（听赏）喜洋洋 教学设计 (1)

（听赏）喜洋洋 教学设计 1教学目标 1、能参与聆听、唱、演奏、体态律动等方式感受民乐合奏《喜洋洋》热情洋溢的气氛，并能体会描述音乐热烈欢快情绪。 2、记忆民乐《喜洋洋》主题旋律一、主题旋律二，颜色表现各主题情绪，区分主奏乐器笛子和二胡，能用图形△和○区分乐曲基本段落。 3、能哼唱主题一片段，并能用打击乐器或者身势为音乐伴奏。 2学情分析 三年级已有学习基础是： 1、感受与欣赏方面能描述音乐中力度、速度变化；能够听辨乐器音色，能奏出强弱长短不同的音；能说出情绪相同与不同。 2、表现方面能对指挥动作做出反应；能采用不同力度、速度表现歌曲情绪；能用打击乐器为歌曲伴奏；能够配合乐曲进行身体律动。 3、创造方面能运用人声模仿强弱、长短声音；能运用线条、色块、图形记录音乐。 三年级学生音乐体验感受与探索创造活动能力增强。在原有学习能力基础上要引导保持对音乐学习兴趣，同时培养音乐感受与欣赏能力，课堂中要初步养成良好的音乐欣赏习惯。 3重点难点 重点：感受热情洋溢的气氛，热烈欢快的情绪，能区分乐曲基本段落。 难点：记忆民乐《喜洋洋》主题旋律一、主题旋律二，颜色表现各主题情绪，区分主奏乐器笛子和二胡，能用图形△和○区分乐曲基本段落。 4教学过程 活动1【导入】一、听音乐感受音乐要素和音乐氛围 1、听李焕之《春节序曲》主题一，学生模仿指挥演奏感受音乐强弱 2、听茅沅《新春乐》主题一，学生点画旋律线感受音乐节奏疏密 提问：音乐与动作的配合过程中让你感受到些什么？ 小结：音乐是有情绪的、有节奏感的、演奏中音的长短、强弱、快慢高低形成变化流动的旋律。 3、听《喜洋洋》主题一，学生自行选择方式聆听 师：请听下面一段音乐用自己的方式随着音乐节拍有规律的动起来。 提问：同学们对音乐的感觉是正确的，以上音乐带给你什么情绪？（高兴、喜气洋洋） 师：以上三首音乐通常在各种庆典场合和中国传统节日春节时播放，每首音乐都表现着不尽相同高兴，喜气洋洋的气氛。第三首则是中国作曲家、板胡演奏家刘明源先生的作品。 目的： 学习体验和关注音乐的情绪、有节奏感的、演奏中音的长短、强弱、快慢高低，适应接下来的本课时教学方式方法 灯片内容：音乐片段1 李焕之《春节序曲》 音乐片段2 茅沅 《新春乐》 音乐片段3 刘明源《 ？ 》 活动2【活动】二、完整聆听感受，对作品作者和乐器进行认识了解 1、学生看着灯片介绍：中国作曲家、板胡演奏家刘明源先生，他的创作的作品有《喜洋洋》《幸福年》《河南小曲》等。 目的：认识了解刘明源 2、听主题一，选名 学生再听主题一，老师带着划线点 老师提问： 大家一致认为刚刚听到的音乐来自于哪首作品？（板书：喜洋洋） 目的：主题音乐先入为主，记忆乐曲名称《喜洋洋》 灯片内容：（人物图片）刘明源 中国作曲家、板胡演奏家 《喜洋洋》《幸福年》《河南小曲》 音乐主题一 3、欣赏民乐合奏《喜洋洋》视频 师：《喜洋洋》由中国民族民乐队合奏，那么民族民乐队都有哪些乐器？哪两种乐器作为主奏乐器演奏《喜洋洋》呢？我们欣赏一段演奏视频。 答：二胡、笛子、院、琵琶、笙、扬琴、木鱼等 答：笛子、二胡 4、熟悉乐器音色 答：模仿笛子姿势（播放主题一、播放主题二第一遍（目的感受音色）） 模仿二胡姿势（播放主题二第二遍（目的感受音色） 目的：了解民族乐队构建，清楚《喜洋洋》主奏乐器，并熟悉听辨乐器音色，模仿姿势演奏激趣味，同时也加深音乐印象 灯片内容：民族民乐队乐器有哪些？ 乐曲《喜洋洋》演奏乐器有哪两种？ 视频民乐合奏《喜洋洋》 活动3【活动】三、聆听音乐主题1 1、唱--熟悉音乐主题 (划拍识谱教唱→师生强弱对比唱→对口型识谱唱→变速唱→“当”哼唱) 2、听--感受音乐旋律特点轻快、活泼，喜庆气 ... ...