义务教育版（2024）六年级信息科技 第9课 从人工到自动化 课件(共23张PPT) +教案

中小学教育资源及组卷应用平台 第9课　从人工到自动化 教学设计 课题 从人工到自动化 单元 第三单元 学科 信息科技 年级 六年级 教材分析 通过控制，各种设备能按预先设置的规则进行工作，达到人们期望的目标。例如，为了实现对室内温度的控制，可以利用空调自动调节室内的温度；为了实现对汽车速度的控制，可以人工控制加速踏板和制动踏板，让汽车加速、减速或停止；为了实现对土壤湿度的控制，在土壤干燥时自动打开灌溉器。人工控制和自动控制是什么？各自的特点是什么？为什么有的系统具有自动调节的功能？本单元将引领学生探究控制系统中的这些问题。本单元主要对应课程标准中“通过分析具体案例，了解反馈是过程与控制中的重要手段，初步了解反馈对系统优化的作用”和“通过分析具体过程与控制系统的实例，了解系统的输入与输出可以是开关量或连续量，了解连续量可以经由阈值判断形成开关量，掌握开关量的简单逻辑运算”这两条内容要求。在教学内容处理上，首先引入学生比较熟悉的人工控制和自动控制案例，然后分析开环控制的过程，由开环控制不能满足的需求引出反馈和闭环控制，引导学生思考，培养他们的创新能力。本节课我们一起来学习相关知识内容。 学习目标 1．了解人工控制和自动控制的应用场景。2．了解人工控制和自动控制的特点。3．通过描述自动控制的过程，增强对自动控制特点的认识。 重点 1．了解自动控制的特点和优势。2．分析控制系统中自动控制的过程。 难点 判断控制系统工作时哪段过程是人工控制或自动控制。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 奶奶以前用老式的烧水壶在燃气灶上烧开水，等水开了，要过去关掉燃气；妈妈现在用电水壶烧水，灌上水并按下开关通电，然后她就忙别的事情了，水开了电水壶会自动关闭电源开关。奶奶和妈妈烧水的过程，有什么区别？ 学生认真聆听、讨论。 引发学生的兴趣与思考。 讲授新课 一、分析两种控制方式的主要特点 奶奶烧水的过程：特点：需要人工实时监控过程。妈妈用电热水壶烧水的过程：妈妈不需要关注水何时烧开，可以走开去做其他事情，因为这个水壶具备自动控制（关闭电源）的功能。人工控制：控制系统在运行时，如果实现某项功能的过程需要人做出必要的操作，从而保证控制系统的输出符合预期目标，那么实现这项功能的过程就属于人工控制。自动控制：控制系统在运行时，如果实现某项功能的过程不需要人工干预，就能保证控制系统的输出符合预期目标，就可以说这个过程是自动控制。二、分析生活中人工控制的案例结合生活中一些人工控制的场景，举例说明如何描述控制过程；然后给出以下表格，让学生补充生活中还存在哪些场景涉及人工控制，表格中适当给出一些提示。三、分析空调控制室温的过程1．天气炎热，请描述你开空调并让室温逐渐下降为26℃的过程。2．以上过程中，哪些需要人工的控制？按下遥控器的电源开关、设置制冷模式、设置温度为26℃、设置风速为2挡 3．以上过程中，哪些是空调自动控制的？吹出冷风、检测室温 学生认真聆听教师讲解，积极参与讨论；小组讨论完成学习活动教师引导学生思考：积极参与小组讨论，分享并讨论自己的见解和发现。 激发学生的学习兴趣，引导学生关注寻找解决问题的途径与方法，以及解决问题并验证结果等阶段。通过互动讨论。促进学生之间的交流与合作。为后续课程打下基础。 作业布置 根据前两项任务的感受，并上网查阅资料，说说人工控制和自动控制的优缺点。 课堂小结 1．人工控制，需要人对控制系统的工作过程（或其中某一段过程）进行必要的操作。 2．自动控制，控制系统能自动按预定的程序进行运转，不需要人工干预。 3．人工控制和自动控制普遍存在，而且随着社会科技的进步，很多系统的自动控制程 ... ...