【新教材新课标】4.9.3 植物的繁殖（第2课时）教学课件(共31张PPT)+教学设计-新苏教版生物七年级下册

/ 让教学更有效 高效备课 | 生物学科 4.9.3 植物的繁殖（第2课时） 一、教学目标 1.生命观念： （1）通过观察花，认识花的结构，说出花最重要的结构是雄蕊和雌蕊。 （2）通过解剖子房，说出花的结构与果实、种子的对应关系，并描述出果实和种子的各部分分别是由花的子房和胚珠发育而来的。 （3）通过自主学习，描述扦插、嫁接和组织培养的过程，并总结出这种繁殖方式的优点。 2. 科学思维： 通过小组合作，完成观察活动，培养学生分析、归纳、总结等思维能力。 3.探究实践： 能通过观察花和果实、种子的结构，培养学生探究能力和小组合作能力。 态度责任： 强化对农业生产实践的认识，学会运用所学知识解决生产生活问题。 二、教学重点和难点 1.教学重点： （1）说出花的最重要结构是雄蕊和雌蕊，雄蕊产生的精子与雌蕊产生的卵细胞相结合形成受精卵，花经过传粉和受精后形成果实和种子。 （2）植物可以通过扦插、嫁接、组织培养等方式繁殖后代。 2.教学难点： （1）观察花、果实和种子的结构，说出花的结构与果实、种子的对应关系。 （2）说出扦插、嫁接和组织培养在生产实践中的应用。 三、教学设计思路 复习巩固，回顾上一节已学知识。以种子繁殖导入后，接着追问，植物还有通过其他结构繁殖后代，引入植物还可以通过根、茎、叶繁殖后代，比较植物的有性生殖和无性生殖，了解通过根、茎、叶繁殖后代的优势。通过列举实例，了解植物可以通过根、茎、叶繁殖。抛出人们是如何在生产实践中，利用根、茎、叶繁殖的呢，引入扦插、嫁接和组织培养的学习，结合视频讲解，了解扦插、嫁接和组织培养的具体措施，培养学生科学思维，加深对农业生产实践的认识。 四、教学过程 【课堂导入】 复习花的结构和果实与种子的形成。 教师提问：植物除了通过种子繁殖外，还能通过其他结构繁殖后代吗？ 学生根据预习说出：植物还能通过根、茎、叶繁殖后代。 教师追问：这种繁殖方式有什么优势呢？与种子繁殖有什么不同？ 【新课学习】 学习目标一：无性生殖 教师讲解：雄蕊产生的精子与雌蕊产生的卵细胞结合，形成受精卵，再发育成新个体的生殖方式。如花生、菜豆等植物通过种子繁殖的方式，称为有性生殖。不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式，叫做无性生殖。如月季利用茎、景天利用叶、胡萝卜利用根等繁殖方式。 教师提问：用根、茎、叶繁殖比种子繁殖有什么优势呢？ 学生：用根、茎、叶繁殖可以保留亲代的优良品质；加快植物繁殖的速度。 教师提问：用根、茎、叶繁殖的植物有哪些呢？ 教师引导学生说出：甘薯、胡萝卜用根繁殖，马铃薯、吊兰、玫瑰用茎繁殖，多肉、金钱树、长寿花用叶繁殖。 学习目标二：扦插 教师提问： 在生产实践中。人们是如何利用根、茎、叶进行繁殖的呢？ 学生：有扦插、嫁接、组织培养等。 教师提问：什么嫁接？ 学生：选择合适的根、茎或叶，截取一段，插入湿润的土壤或其他基质，经过一段实践，扦插的根、茎或叶可以生出芽和根，长成新植株。扦插通常是插枝（茎）如月季，插根如天竺葵，插叶如多肉。 教师讲解：扦插简便易行，且能快速、大量地繁育果树和花卉等。 教师播放扦插步骤视频。 学生观看视频，了解扦插的过程。 学习目标三：嫁接 教师提问：什么是嫁接？ 学生：把一株植物体的芽或带芽的枝接到另一株植物体上，使它们愈合成一株完整的植物体的方法。包括芽接和枝接。 教师讲解：用于嫁接的芽或枝条叫做接穗，被嫁接的植物体叫做砧木。嫁接可以保持植物（接穗）的优良特性；加快开花和结果。 教师播放嫁接步骤视频。 学生观看视频，了解嫁接的过程。 知识回顾：木本植物的茎从外到内有哪些结构呢？ 学生：树皮、形成层、木质部、髓。 教师追问：形成层有什么功能呢？ 学生：细胞分裂， ... ...