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课件网) 第3章 形形色色的藻类和植物 第1节 藻类和苔藓植物、蕨类植物 第二单元 生物的多样性 苏教版(新教材)生物七年级上册 学习目标 1.能通过观察与比较藻类、苔藓和蕨类植物的形态结构、生活环境和繁殖方式等； 2.认识到植物具有多样性和统一性，初步形成生物进化的观点； 3.了解藻类、苔藓和蕨类植物可能对人类生活产生积极的或负面的影响。 重点 重、难点 课堂导入 思考：1、春天来了，为什么小河里的水逐渐变绿了呢？ 2、河水中捞出来的这种状如发丝的植物你认识吗？ 课堂导入 原因：淡水藻类水绵的大量繁殖 探究新知 实验·观察：水绵 目标：认识水绵的主要特征，说明水绵是能够 进行光合作用的多细胞藻类 器材：显微镜，放大镜，烧杯，台灯，镊子， 载玻片，盖玻片，水绵，池塘水等 探究新知 实验·观察：水绵 步骤： (1)用镊子夹取几根水绵，放在载玻片中央的水滴中，先用放大镜观察水绵的外部形态,再制作临时装片，结合水绵细胞结构示意图（图3-1),在显微镜下观察； (2)将水绵放在盛有池塘水的烧杯中，用台灯照射一段时间，观察发生的变化。 注意安全使用镊子等锐器！ 请同学们自主阅读教材P59，思考讨论以下问题： 1. 水绵的外部形态和细胞结构有什么特点？ 2. 台灯照射一段时间后，为什么水绵周围会出现气泡？ 合作探究 探究新知 外部形态： 绿色丝状 水绵细胞 （多细胞藻类） 水绵细胞结构示意图 1. 水绵的外部形态和细胞结构有什么特点？ 水绵 绿色的是带状叶绿体，呈螺旋状排列,能够进行光合作用。 探究新知 思考：2.台灯照射一段时间后，为什么水绵周围会出 现气泡？ 水绵细胞具有叶绿体，在水下生活,当阳光充足、天气温暖时,它们就可以进行光合作用产生大量氧气。 探究新知 一、藻类 1. 特征：结构简单，没有根茎叶的分化，有单细胞（如衣藻、硅藻）的也有多细胞的（如水绵、海带、紫菜），细胞中含有叶绿体，能够进行光合作用，合成自身所需的有机物并产生氧气。 探究新知 衣藻结构 水棉结构 （单细胞藻类） （多细胞藻类） 海水中的藻类 淡水中的藻类 2.生活环境:大多数生活在水中，繁殖过程离不开水。 探究新知 探究新知 3. 生殖方式：营养体生殖、孢子生殖、分裂生殖等 4.与人类的关系 ①食用：能进行光合作用，制造有机物，为人类提供食物； ②药用； ③工业原料：提取琼脂、碘等； ④环保：治理水体污染、净化水质。 利 探究新知 食用：有些藻类可以食用，如海带、紫菜、裙带菜 4.与人类的关系 探究新知 药用：有些可以药用，如刺松藻有消肿、利尿等作用。 4.与人类的关系 探究新知 工业原料：有些可以作为工业原料，如石花菜可以用于提取琼脂。 4.与人类的关系 探究新知 环保：有些可以用于治理水体污染、净化水质，如衣 藻、小球藻。 4.与人类的关系 引起水华、赤潮现象。当海水中的营养物质过多时，一些藻类（如甲藻、硅藻）就会迅速生长并大量繁殖，发生赤潮。赤潮会消耗海水中的氧气，一些藻类还会产生毒素，危害其他生物。 水华 赤潮 探究新知 4.与人类的关系 弊 刘禹锡《陋室铭》 苔痕上阶绿，草色入帘青。 探究新知 自主学习 阅读课本P60，思考以下问题： 1、在哪里能够采集到苔藓植物？用什么工具观察？ 2、和藻类植物相比，结构特征有哪些？它能长高吗？ 3、苔藓植物能生活在干旱的环境吗？为什么？ 探究新知 葫芦藓结构示意图： 假根 茎 叶 孢蒴 充满孢子 小而薄，进行光合作用、吸收水和无机盐 有固着作用 无吸收作用 无输导组织 探究新知 茎横切 叶 美丽拟鳞叶藓 二、苔藓植物 1. 特征：无真正的根（假根），虽然大都有类似茎和叶的分化，但是没有形成输导组织。 2.生活环境:没有专门吸收水和营养物质的器官，繁殖过程离不开水 ... ...
