【人美版】美术 三年级上册 第2单元 第1课《小小鉴赏家》课件（34页）+核心素养教学设计+视频2

中小学教育资源及组卷应用平台 第1课《小小鉴赏家》教学设计 课题 小小鉴赏家 单元 第二单元 学科 美术 年级 三年级上 教材分析 本课以“蔬果显墨韵”为主题，教材搭配了丰富的水墨蔬果作品图片和详细的笔墨技法讲解，直观呈现水墨蔬果画的艺术魅力，助力学生理解与欣赏；同时，教材着重突出实践性，精心设计了诸如中锋、侧锋用笔体验等实践任务与活动，引导学生把笔墨技法知识转化为实际创作能力；此外，教材也具备时代性，将水墨线条装饰生活等内容融入其中，让学生认识到水墨艺术在当代生活里的价值与意义。 2022新课标要求 强调培养学生的综合素质，注重思维能力、创新能力和文化理解的提升。它鼓励实践与应用，引导学生将知识运用于真实生活情境中，并重视跨学科学习以培养多元视角。同时，加强信息素养以适应数字时代的需求，关注个体差异，提供多样化的学习路径，促进个性化发展。 学习目标与核心素养 1、艺术表现：学会调配墨色，结合蔬果造型，通过水墨形式展现艺术创意，创作有个人风格的水墨蔬果作品。2、创意实践：从水墨蔬果作品获取灵感，拓展创作思路，用有美感的水墨线条装饰生活物品，实现艺术与生活融合。3、审美感知：通过欣赏经典水墨蔬果作品感受水墨艺术的风格，理解笔墨变化带来的审美趣味，提升对水墨艺术形式美的感知。4、文化理解：探究水墨蔬果作品与传统民俗、生活的关联，增强对传统文化的认同感与传承意识 。 学情分析 三年级学生已具备基础绘画能力，但对水墨专业技法接触较少，需借助直观示范掌握中锋、侧锋等用笔方法，对墨色浓淡变化、蔬果造型表现等内容仍需深入学习。可通过作品直观对比分析，激发学生对水墨蔬果画的认识。 重点 掌握中锋、侧锋用笔方法，感受墨与线的变化欣赏水墨蔬果作品，理解其艺术特色 难点 灵活运用中锋、侧锋及墨色变化表现蔬果特点 用水墨线条装饰生活物品，体现美感 材料准备 毛笔、墨、宣纸、颜料、调色盘等绘画工具，以及用于装饰的生活物品（如书皮、手提袋等）。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、中国画运用毛笔、墨、宣纸和颜料等工具材料进行创作，是中华民族绘画艺术的重要组成部分。你知道如何用中锋、侧锋创作作品吗？2、观看视频 观看图片和视频。 初步思考课堂问题，让学生了解本课所学内容。 讲授新课 一、艺术欣赏任务一：欣赏、评述经典水墨作品。水墨画是中国画的一种，而水墨蔬果是水墨画的常见主题。它们有的淡雅脱俗，有的清新明快，各有特色。画家在墨中调入适当的水分形成深浅不同的丰富墨色，使作品具有素雅、朴拙的韵味。（出示图片）知识窗除了浓墨、淡墨，还有破墨法：先画淡墨，趁湿用浓墨破，产生丰富层次 ，画蔬果叶片可让墨色灵动 。（出示图片）焦墨（极干、极浓的墨 ）：可用于勾勒蔬果轮廓关键处，凸显形态。宿墨（隔夜墨，墨色沉稳 ）：画蔬果纹理，增添古朴韵味，丰富水墨语言。画家分别用简练的线条和淡雅的色彩表现瓶子和西瓜，使两者形成简与繁的强烈对比，画作呈现出独特的审美情趣。（出示图片）画中的两个茄子造型简约、姿态生动。画家用柔和的线条和淡雅的色彩描绘出了清新雅致的画面。（出示图片）在作品中，画家熟练运用中锋、侧锋笔法画出干、湿、浓、淡具有丰富变化的线和面，将水墨的美表现得淋漓尽致。（出示图片）知识窗古代文人画水墨蔬果，借平凡蔬果抒怀，像郑板桥画竹、兰，也常绘蔬果，以简洁笔墨表安贫乐道、追求质朴生活的精神 。吴昌硕画蔬果融入篆刻笔意，把对生活的热爱、对传统艺术的创新，通过蔬果题材展现，水墨蔬果是文人精神载体，连接艺术与生活哲学。（出示图片）二、感知体验任务二：体验中锋、侧锋用笔，感知墨与线的变化。（出示图片）观看视频画一画：以中锋用 ... ...