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课件网) 语言要连贯 教材分析 本节课主要围绕“语言要连贯”这一写作要点展开。教材通过具体事例和相关练习，引导学生认识语言连贯的重要性，理解并掌握保持语言连贯的常见方法，如话题统一、句序合理、衔接自然等。通过对不同类型文段的分析和修改实践，让学生逐步学会运用连贯的语言进行写作，为今后的写作学习奠定基础。 教学目标 1. 了解语言连贯的基本要求，掌握保持语言连贯的方法和技巧。 2.能够运用所学知识对给定文段进行修改，使其表达连贯。 3. 在写作实践中，自觉运用连贯的语言表达自己的思想，提高写作能力。 导入新课 四周的景色非常秀丽。盈盈的湖水一直荡漾到脚边，却又缓缓地退回去了。水里小小的鱼儿，还有调皮的小虾，在眼前游来游去。像慈母拍着将睡未睡的婴儿似的，它轻轻地拍着石岸。 句与句之间衔接不自然，缺乏过渡语；句子之间顺序不合理，逻辑混乱；关联词语使用不准确。 导入新课 从小我的母亲就对我非常严厉，因此我一直惧怕她。有一次，因为前一天贪玩淋了雨，我发烧了。本以为母亲会要求我带病上学，可她却让我多睡一会儿，还请了一天假在家照顾我。 语段的中心思想是要表现母亲对自己的严厉，但是后面的主体部分却在讲述母亲对自己的慈爱与照顾，前后主题不一致。 导入新课 最多，也最便宜的是牛肝菌。牛肝菌下来的时候，家家饭馆卖炒牛肝菌，连西南联大食堂的桌子上都可以有一碗。牛肝菌色如牛肝，滑，嫩，鲜，香，很好吃。炒牛肝菌须多放蒜，否则容易使人晕倒。青头菌比牛肝菌略贵。 ———汪曾祺《昆明的雨》 话题前后要一致 语言连贯的内涵 所谓连贯，就是语言的表达，要注意句与句的排列组合，注意上下句的联系、衔接与呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。 课文回顾 如何做到语言连贯？ 一、叙述或描写对象统一 例如《昆明的雨》中写昆明菌子极多的那部分文字，作者提到了 1.最多，也最便宜的牛肝菌； 2.比牛肝菌略贵的青头菌； 3.菌中之王，味道鲜浓，无可方比的鸡土枞菌； 4.中吃不中看的干巴菌； 5.还有一种菌子，中看不中吃，叫鸡油菌…… 中间还穿插了一个坐火车采鸡枞的笑话。虽然写的内容不少，但都围绕“昆明的菌子极多”这个话题，句子之间的意思是连贯的，所以读起来并不让人觉得杂乱。 课文回顾 二、符合人的认知规律 ……我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了…… ———《背影》第六段 三、注意句子的衔接过渡。 比如《春》中写春雨的这段话： “雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。” “树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。”中“却”字表示了转折，“也”表示了并列关系。注意了上下语句衔接过渡 四、应该有合理的顺序 鲁迅的《从百草园到三味书屋》 扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。 解析：这段话先写捕鸟的时 ... ...
