【课堂无忧】第14课《我们都是中国人》第2课时 这是我国的标志 教学课件+教案+视频素材

(课件网) 我们都是中国人 第14课 第四单元 我爱我们的祖国 （统编版）二年级 上 第2课时 这是我国的标志 1 2 3 4 5 6 7 素养目标 新知导入 新知讲解 课堂练习 课堂总结 作业布置 板书设计 1 素养目标 （一）政治认同：深刻认识国旗、国歌、国徽、首都作为国家标志的意义，增强对国家的认同感、归属感，厚植爱国情怀。 （二）道德素养：培育尊重、爱护国家标志的道德品质，传承维护国家尊严的优良品德。 （三）法治观念：初步了解国家标志受法律保护，树立维护国家标志尊严的法治意识。 （四）健全人格：借国家标志的神圣性，滋养崇敬、庄严的人格特质，提升民族自豪感。 （五）责任意识：激发守护国家标志、维护国家尊严的责任意识，愿在生活中践行对国家标志的尊重。 2 新知导入 观看天安门广场升旗仪式短视频（含国旗护卫队、升旗、唱国歌环节 ），“小朋友们，视频里最让你激动的是什么？这些画面里藏着哪些国家标志呀？” “国旗是五星红旗，红色象征革命，五颗星代表共产党领导下的人民大团结” ；讲述 “国旗在月球展开、赛场升起” 的故事。 第二模块：这是我国的标志 国旗 国徽 国旗在月球上展开。 国歌在赛场上奏响。 起来！起！…… 观看体育比赛颁奖典礼时， 听到国歌声响起，我们全家人都很激动…… 政府正门上方悬（xuán）挂着国徽。 我发现身份证 上有国徽图案。 这是中国公民身份的证 明，要保护好它…… 6 课堂练习 我国国旗是（ ）。 A. 五星红旗 B. 彩旗 C. 红星旗 国歌是（ ）。 A. 《团结就是力量》 B. 《义勇军进行曲》 C. 《歌唱祖国》 B A 判断题： 国徽上只有天安门，没有其他图案。（ ） 首都是北京，是国家重要的地方。（ ） √ × 刻国徽的界碑， 屹立在国境线上。 心头上的这些骄傲， 是永不泯(mǐn）灭的中国印记。 我们是中国人， 我们爱我们的祖国。 6 课堂练习 1. 单项选择题 国徽中间是（ ）照耀下的天安门。 A. 五星 B. 六星 C. 四星 下列属于国家标志的是（ ）。 A. 学校校徽 B. 国徽 C. 班级旗帜 B A 判断题： 国旗可以随意丢弃、损坏。（ ） 听到国歌响起，要保持安静、庄严。（ ） √ × 5 课堂总结 小朋友们，今天咱们认识了国旗、国歌、国徽和首都这些国家标志，它们是祖国的象征，超神圣！以后不管在哪，看到它们都要尊重、爱护，因为它们代表着我们的祖国，我们要当守护国家标志的小卫士，爱祖国哟！ 7 板书设计 14.我们都是中国人 这是我国的标志 国旗 五星红旗→革命、团结 国歌 《义勇军进行曲》→奋进 国徽 五星天安门 + 谷穗齿轮→庄严 首都 北京→国家政治中心 https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine/ 让教学更有效 高效备课 | 道德与法治 统编版二年级道德与法治上册核心素养教学设计 教材分析 本课时聚焦国家标志（国旗、国歌、国徽、首都 ），通过文字阐释与生活场景呈现，引导学生认识国家标志的内涵、象征意义，及在生活中的体现。旨在帮助学生建立对国家标志的尊重与热爱，强化国家认同，是培养学生政治认同、厚植家国情怀的核心内容。 学情分析 二年级学生对国旗、国歌等国家标志有初步感性认知（如升旗、唱国歌 ），但对其象征意义、法律地位理解浅显。他们形象思维为主，对生活场景关联内容感兴趣，可借直观素材、体验活动深化认知；在情感转化上，需引导将对标志的认知升华为尊重、守护的行动意识。 核心素养分析 （一）政治认同 深刻认识国旗、国歌、国徽、首都作为国家标志的意义，增强对国家的认同感、归属感，厚植爱国情怀。 （二）道德素养 培育尊重、爱护国家标志的道德品质，传承维护国家尊严的优良品德。 （三）法治观念 初步了解国家标志受法律保护，树立维护国家标志尊严的法治意识。 ... ...