义务教育版（2024）六年级信息科技 第11课 通过反馈知效果 课件(共24张PPT)+教案

中小学教育资源及组卷应用平台 第11课 通过反馈知效果 教学设计 课题 通过反馈知效果 单元 第三单元 学科 信息科技 年级 六年级 教材分析 通过控制，各种设备能按预先设置的规则进行工作，达到人们期望的目标。例如，为了实现对室内温度的控制，可以利用空调自动调节室内的温度；为了实现对汽车速度的控制，可以人工控制加速踏板和制动踏板，让汽车加速、减速或停止；为了实现对土壤湿度的控制，在土壤干燥时自动打开灌溉器。人工控制和自动控制是什么？各自的特点是什么？为什么有的系统具有自动调节的功能？本单元将引领学生探究控制系统中的这些问题。本单元主要对应课程标准中“通过分析具体案例，了解反馈是过程与控制中的重要手段，初步了解反馈对系统优化的作用”和“通过分析具体过程与控制系统的实例，了解系统的输入与输出可以是开关量或连续量，了解连续量可以经由阈值判断形成开关量，掌握开关量的简单逻辑运算”这两条内容要求。在教学内容处理上，首先引入学生比较熟悉的人工控制和自动控制案例，然后分析开环控制的过程，由开环控制不能满足的需求引出反馈和闭环控制，引导学生思考，培养他们的创新能力。本节课我们一起来学习相关知识内容。 学习目标 1．了解人们在处理日常事务时发生的反馈。2．了解反馈在控制系统中的作用。3．能绘制含反馈的控制系统工作过程示意图。 重点 1．了解反馈的作用。2．按“输入—计算—输出”模式绘制工作过程示意图。 难点 理解反馈在控制系统中的作用。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 还记得上一节课里提到的闹钟吗，它只管到时间就响，不管小智是否起床，结果小智有一天上学就迟到了。今天早上，改为妈妈来叫小智起床了。妈妈叫第一遍，我没醒；她又叫第二遍，我迷迷糊糊的；第三遍她边叫边拍我，我终于起床了！妈妈叫你起床的过程，有个环节叫作反馈。下面一起来学习什么是反馈以及它的作用。 学生认真聆听、讨论。 引发学生的兴趣与思考。 讲授新课 分析生活中的一些反馈现象1.通过吹气的方式给碗里的食物降温，直到温度合适为止。2.做一道练习题，对答案发现错了，继续思考，然后改正。二、分析人们使用控制系统时的反馈信息1．洗衣机洗衣结束后，小智妈妈拿出衣服发现没洗干净，她就让洗衣机重新再洗一遍。这个过程中，妈妈获得的反馈信息是什么？妈妈获得的反馈信息是：衣服没洗干净。小智用微波炉加热食物，发现加热的程度不够热，就让微波炉再加热1分钟。这个过程中，小智获得的反馈信息是什么？小智获得的反馈信息是：食物不够热。通过反馈，人们可以调整做事的计划、方向或方法等，使最终的效果更符合人们要求，达到预期目标。以上反馈是人主动进行的。在控制系统中，通过反馈，可以将系统输出结果以一定的形式传回输入端，从而形成新的输入的过程，控制系统对新的输入进行计算，产生新的输出。三、分析具备反馈的微波炉的工作过程开环控制系统，其本身不“关心”输出的结果，实质上是没有反馈。例如，利用微波炉来加热食物，小智是通过亲自感受食物的温度获得反馈，而不是微波炉自身获得的。1．如果增加一个检测装置，用来检测食物的温度，那么人们使用微波炉时，是不是可以设置温度（希望加热后达到的温度），而不是加热时间？2．如果可以设置温度，这个温度就是阈值。请你在下图的基础上补充输入和输出。3． 在示意图中补充反馈，让微波炉具备反馈。 学生认真聆听教师讲解，积极参与讨论；小组讨论完成学习活动教师引导学生思考：积极参与小组讨论，分享并讨论自己的见解和发现。 激发学生的学习兴趣，引导学生关注寻找解决问题的途径与方法，以及解决问题并验证结果等阶段。通过互动讨论。促进学生之间的交流与合作。为后续课程打下 ... ...