12.《一幅名扬中外的画》教学设计

《一幅名扬中外的画》教学设计 教学目标 语言运用：认识“县、拱”等10个生字，读准多音字“爪”，会写“赵、省”等13个字，会写“赵州桥、石匠”等15 个词语。 思维能力：能正确、流利地朗读课文。 文化自信：理解第三自然段是怎么把“桥的美观”写清楚的，并正确抄写这一自然段。 审美创造：能用上“世界闻名”等词语向游客介绍赵州桥的设计以及这种设计的好处，感受我国古代劳动人民的智慧和才干。 教学重难点 重点 理解第三自然段是怎么把“桥的美观”写清楚的。 难点 理解第三自然段是怎么把“桥的美观”写清楚的。 能用上“世界闻名”等词语向游客介绍赵州桥的设计以及这种设计的好处，感受我国古代劳动人民的智慧和才干。 教学过程 一、趣味导入，开启画卷之旅 播放一段生动的动画视频，展示北宋时期人们的日常生活场景，如热闹的集市、繁忙的码头、悠闲的街巷等。视频末尾画面定格在《清明上河图》的局部画面上。 教师充满激情地导入：“同学们，在刚才的视频中，我们仿佛穿越回了古老的北宋。那是一个繁华热闹的时代，而有一幅神奇的画，就像一部会讲故事的时光机，将那个时代的风貌完整地记录了下来。这幅画就是《清明上河图》，它可是一幅名扬中外的伟大作品哦！今天，就让我们一起走进这幅画，去探寻其中隐藏的奥秘和无尽的魅力。” 展示《清明上河图》的全景图片，让学生们仔细观察画面的整体布局和色彩，说说自己的第一印象。 二、初读课文，扫清文字障碍 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词借助拼音或字典多读几遍。教师巡视指导，关注学生的朗读情况，尤其是基础较弱的学生，及时给予帮助。 检查生字词的学习情况。 利用多媒体课件展示生字词，指名学生认读，正音后全班齐读。例如：“择”（zé）字注意与“泽”（zé）字区分；“乘”（shèng）在“一乘轿子”中读“shèng”，不要误读成“chéng”；“吏”（lì）字与“史”（shǐ）字对比记忆。 对于一些笔画较多、结构复杂的生字，如“繁”“貌”“街”等，教师在黑板上进行示范书写，一边写一边讲解笔画顺序和书写要点。如“繁”字，上面的“敏”要写得紧凑，下面的“系”的第一笔是撇，不要写成横。学生跟着书空，然后在练习本上书写，教师巡视，纠正学生的书写姿势和笔画错误。 采用多种方式理解词语。 对于“名扬中外”，教师先让学生说说自己对这个词的理解，然后举例说明：“像我国的长城，世界各地的人都知道，它就名扬中外。《清明上河图》也是这样，全世界很多人都对它赞不绝口。”让学生通过实例感受其含义是名声传播到国内外。 “形态各异”一词，教师展示一些形态各异的动物或人物图片，让学生观察并描述图片中事物的不同形态，然后引导学生在课文中找出描写人物形态各异的句子，加深对词语的理解。 “溜达”这个比较口语化的词语，教师可以创设情境：“周末的时候，你们和爸爸妈妈在公园里慢慢地走，没有什么特别的目的，就是随意地走一走，这种走法可以用哪个词来形容呢？”让学生联系生活实际理解其含义为悠闲地散步。 同桌之间互相朗读课文，互相检查是否读得通顺，并交流自己在朗读过程中遇到的问题和对课文内容的初步感受。 三、精读课文，深入画中世界 1、学习第一自然段 指名学生朗读第一自然段，其他学生边听边思考：从这一段中你获取了关于《清明上河图》的哪些关键信息？ 学生回答后，教师总结并板书：作者张择端、北宋时期、描绘汴梁（今河南开封）景象、现藏于北京故宫博物院、历史八百多年。 教师进一步提问：“北宋时期距离现在已经很久远了，大家想象一下，八百多年前的汴梁会是一座怎样的城市呢？”引导学生展开想象，自由发言，激发学生对北宋时期社会风貌的好奇心和探索欲。 2、学习第二自然段 学生默 ... ...