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课件网) 第2节 探究乐音的特性 八年级物理上册 教科版 第三章—声的世界 教学引入 1 乐器能发出不同的乐音: 笛子的声音清脆嘹亮，古筝的声音柔和圆润，大鼓的声音浑厚低沉，二胡的声音如泣如诉，小提琴的声音纯净甜美…… 乐音： 有规律的、好听悦耳的声音叫作乐音。 古筝 钢琴 在咱们生活周围有非常多的声音， 例如：音乐会上有优美动听的笛子声、钢琴声、二胡声；清脆的鸟叫声；噪杂的集市和街道上的声音；建筑工地上的建筑机械声；校园中朗朗的读书声和老师讲课的声音等等。 为什么这么多声音都有明显的区别呢？ 声音是由声源的振动产生的，所以乐音的特征需要从声源的振动情况去探究。 【视频欣赏】 教学引入 1 音调 2 生活中，有的听起来尖细清脆，我们称之为音调高，有的听起来粗犷低沉，我们称之为音调低。 1.定义：物理学中把声音的高低，粗细叫做音调。 音调 声音清脆 声音低沉 音调高 音调低 女高音（李娜） 男低音（腾格尔） 音调 2 我们接触的各种声音，有的听起来音调高，有的听起来音调低，声音为什么会有音调高低的不同，是什么因素决定音调的高低？ 【实验探究1】声音音调高低的决定因素 音调 2 将橡皮筋套在大小合适的纸杯上，拨动绷紧的橡皮筋，观察它振动的快慢，同时听它振动发声的音调高低。改变橡皮筋绷紧的程度，重复上述过程。比较橡皮筋每次振动的快慢和发出声音音调的高低。 结论：橡皮筋越紧振动得越快，发出声音的音调越高。 橡皮筋越松振动得越慢，发出声音的音调越低。 音调 2 将一把钢尺紧按在桌面上一端伸出，拨动钢尺，观察它振动的快慢，同时听它振动发声的音调高低。改变钢尺伸出桌边的长度，重复上述过程。比较钢尺每次振动的快慢和发出声音音调的高低。 结论：钢尺振动得越快，发出声音的音调越高。振动得越慢，音调越低。 慢 低 快 高 更快 更高 【实验探究2】声音音调高低的决定因素 音调 2 2.频率： ①定义：发声体振动的快慢是一个很重要的物理量，它决定着音调的高低。物理学中用每秒振动的次数叫做频率。 ②物理意义：用来描述物体振动的快慢。 ③单位：赫兹 简称：赫 符号：Hz 音调是由声源的振动频率决定的。 频率越高、音调越高；频率越低、音调越低。 3.频率和音调的关系： 物体在1秒种内若振动100次，频率为100Hz。 音调 2 4.声音的波形 声音是一种波，用示波器或计算机观察声音的波形，我们可以进一步认识音调与声源的振动频率间的关系。 结论：低音调的波形比较稀疏，声音的频率较低； 高音调的波形比较密集，声音的频率较高。 【演示实验】 256Hz音叉的波形 512Hz音叉的波形 音调低，波形稀疏 音调高，波形密集 音调 2 在音乐课上，经常会说到音调，从“1”到“7”，再到“i”，音调是逐渐升高的。 人耳利音调高低的感觉主要与频率有关。音乐中“C、D、E、F、G、A、B、C”，音调是逐步升高的。如图所示，中央C的频率是262Hz，而比它高八度的C’的频率是 523Hz。国际上把A音定义为440HZ，叫作国际标准音调，作为各种乐器调准和演奏的基准。 262Hz 523Hz 该两个音符相差八度 响度 3 1.定义：物理学中，听觉上感到的声音强弱程度叫作响度。 响度 响度与什么因素有关呢 响度 3 声音的响度主要由什么因素决定呢 【演示实验】 振动幅度小 响度小 振动幅度大 响度大 结论：鼓面振动幅度越大，发出声音的响度越大。 响度 3 重击、轻击同一音叉，分别将正在发声的音叉轻触系在细绳上的乒乓球，观察乒乓球被弹开大小的幅度，同时听乒乓球振动时音叉发声的响度。比较每次音叉振动幅度的大小和发声响度的大小。 结论：音叉振动幅度越大，发出声音响度越大。 ... ...
