第八单元《词义的辨析和词语的使用》教案（表格式）统编版高中语文必修上册

词义的辨析和词语的使用 教学目标 1.通过比较和辨析词语，掌握词语辨析的方法，准确理解不同词语的含义。 2.通过情境任务，提高词语的鉴赏能力和运用能力。 教学重难点 教学重点： 通过比较和辨析词语，掌握词语辨析的方法，准确理解不同词语的含义。 教学难点： 通过情境任务，提高词语的鉴赏能力和运用能力。 教学过程 导入： 《生命的重建》这本书有句话： “美好的语言塑造美好的生命，负面的语言塑造失败的 生命。 ”语言是有力量的，是世界上最有征服力的武器，一句话可以让一个人黯然伤神，也 可以让一个人欢呼雀跃。我们可以借助语言来传递信息，表达情感。 任务一：明晰辨词之法 （一）明晰方法 现代汉语中，很多词语貌似只有细微的差别，但其实差之毫厘，谬以千里。所以为了精 准地理解不同词语的含义，我们要学会从下面七个角度进行比较和辨析。 1.范围：边疆和疆域，前者它通常指什么呢？一个国家领土中靠近边界的地带。（手势） 而疆域则是一个国家整个的领土范围。他们的区别在于范围不同。 2.程度：损坏和毁坏，我们不难发现这组词相同的语素是坏，不同的语素是损和毁。损， 破损，毁，毁灭，很明显这组词他的破坏程度不同。 3.侧重点：周密和严密，周明显强调的是周全周到，而严强调的是严格紧凑，他们强调 的侧重点不同。 4.词性：厉害和利害，说一个人很厉害，这是形容词，说雷锋从不计较利害得失，利害 是名词，他们的词性不同。 5.搭配对象：发扬和发挥，我们一般会说发扬国光，发扬体育精神，它会和精神类的词 相搭配；而发挥则一般说发挥特长，发挥作用，这属于搭配对象的不同。 6.感彩：勾结和联结，前者会说敌人勾结在一起，显然是一个贬义词，而后者是个 中性词，感彩不同。 7.语体色彩：棘手和费劲，生活中会说这件事情做起来很费劲，是口语化的表达，而说 到棘手时，就有比较明显的书面语色彩了。这组词语体色彩不同。 （二）活动一：连线 无礼/无理———侧重点 品味/品位———词性 事情/事件———范围 炎热/酷热———程度 改进/改善———搭配 时髦/时尚———语体色彩 吝啬/吝惜———感彩 （三）活动二：选词填空 1.鹰（击/飞）长空，鱼（翔/游）浅底，万类霜天竞自由。 ———毛泽东《沁园春 ·长沙》 2.还有斑蝥，倘若用手指按住它的（脊梁/脊背），便会啪的一声，从（后窍/后身）喷 出（一阵/一股）烟雾。 ———鲁迅《从百草园到三味书屋》 鹰击长空，鱼翔浅底，我们知道老鹰是在天上飞的，为什么主席要用击这个词呢？通过 比较我们不难发现，击，翅膀拍打的力度要更大，唯有有力量的飞翔才能够求得自由。鱼在 水中游，这是我们从小就有的常识啊。在这里主席却用了一个翔字，鱼在水中游的轻快，没 有任何的障碍，水是不给他阻力的，可见鱼是自由的。我们再来看鲁迅先生的《从百草园到 三味书屋》 “还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁还是脊背呢？便会啪的一声，从后窍还是 后身呢？喷出一阵还是一股烟雾呢？我们会选择脊梁，我们用手指头按只能按住一个非常小 的范围，梁和背进行比较，梁的范围更小，背呢是整个背部，它的范围有点大。所以用梁比 用背，更到位。后窍还是后身，“便会啪的一声 ”能感觉到喷出烟雾的身体部位是哪里，只 不过文学家他用“窍 ”这个非常文雅的词来消解了它的通俗感。（停顿）一股烟雾可不可以 呢？其实是可以的，但是如果用一阵的话，他就能表示喷出的烟雾持续了一段时间，很明显 小时候的鲁迅看到烟雾喷的时间之久时，是有小小的惊讶感的，是一种小孩子的新奇感。综 上，我们会发现他分别对应的是程度、范围和侧重点的不同。 （四）判断正误 1.大娘精神得出奇。五十岁了，两个眼睛还是清亮亮的。（褒义词） √ 2.勃然大怒，放一把火烧光，算是保存自己的 ... ...