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课件网) 五代史伶官传序 高中选择性必修中册———第三单元 了解“满遭损，谦得益”和“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的道理。 一 一 一 理解本文先提出论点，然后运用事例，步步深入地进行论证的写法，了解文言词语的省略。 二 教学目标 1.导入新课 清代著名学者沈德潜这样评价《伶官传序》：“抑扬顿挫，得《史记》之神髓。此六一公平生最得意之笔，后学者当百读不厌也。”今天让我们一起学习这篇文章，探究一下本文究竟有哪些地方值得作者得意？ 教学过程 一、初读感知 2.作者介绍 欧阳修：字永叔，号醉翁、六一居士，谥号文忠。著名文学家、史学家，北宋中叶的文坛领袖，诗文革新运动的倡导者。“唐宋八大家”中宋代的五位都是他的学生。他在诗、文、书法、文论等各方面都很有成就。 著有《欧阳文忠公文集》《新五代史》等。 教学过程 教学过程 3.解题: 按照《新五代史》的编写体例，多数传文的开头都有一段序论，用来表述作者对所记史实的感想和议论。《伶官传序》的开头也有这样一段序论，由于写得比较出色，因此，后代有人让它独立成篇，编入古文选本，同时又加上一个标题，叫《五代史伶官传序》或简称《伶官传序》。 五代（907———960）指唐宋之间的五个封建朝廷，即后梁、后唐、后晋、后汉、后周，是我国历史上的动荡时期。在这53年间，先后换过四姓十四个国君，篡位、弑君现象屡见不鲜，战乱频仍，后唐庄宗就是被杀的一个。庄宗称帝后，迷恋优伶，“常身与俳优杂戏于庭，伶人由此用事”，于是被伶官景进、史彦琼、郭从谦所惑，使其得以重权在握。庄宗同光四年（926年），贝州将领皇甫晖兵变，叛乱四起，拥有兵权的史彦琼拒不发兵，后又单人独骑逃走。庄宗亲征败北，众叛亲离，郭从谦又乘危作乱，乱箭射死庄宗。100多年后欧阳修就此事发表感慨，借事论理，指出王朝兴亡不在“天命”而主要在于“人事”。 教学过程 4.背景知识： 教学过程 五代史伶官传序 后梁、后唐、后晋、后汉、后周 “伶”是指封建时代演戏的人，即“艺人、乐工”； “伶官”是在宫廷中授有官职的伶人。 “传”记述了后唐庄宗李存勖宠幸的伶官景进、史彦琼、郭从谦等人败政乱国的史实。 为《新五代史 伶官传》作的序 教学过程 呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。 第一段 唉！盛衰的道理，虽说是天命决定的，难道说不是人事造成的吗？推究庄宗取得天下，与他失去天下的原因，就可以明白了。 推究 ……的原因 代词，代“这个道理” 教学过程 世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗，而告之曰：“梁，吾仇也；燕王,吾所立；契丹与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁。此三者，吾遗恨也。与尔三矢，尔其无忘乃父之志。”庄宗受而藏之于庙。 其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。 第二段 用于主谓之间，取消句子独立性。 统治者的确立或即位。 连词，而。 一定，应该。 介宾短语后置 省略宾语 代词代“三矢” 教学过程 方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！ 当 捆绑 绳索 用匣子装着 省略，倒装 旺盛 叛军 等到 返回的地方 以至于 多么 第三段 教学过程 岂得之难而失之易欤？抑 本其成败之迹，而皆自于人欤？《书》曰：“满招损，谦受益。”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。 或者 推究，探求 迹象 使……兴旺 使……灭亡 第三段 教学过程 故方其盛也，举天下之豪杰莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而 ... ...
