二上 1.1 地球家园中有什么 教学设计

《地球家园中有什么》教学设计 【教材简析】 本节课是《我们的地球家园》单元的起始课，学好本单元，这节课是基础也是关键。通过这节课的学习，学生对“地球家园中有什么”将获得整体的认识。学生只有对“地球家园中有什么”有一个整体认识，才能更好地学习理解地球家园的有关现象以及地球家园中的“居民”之间的相互关系。 因为生活在地球上，所以学生对于我们地球家园中具体有什么，应该是很熟悉的。教师可以让学生画一画：在地球家园图上，我们可以添加什么？这是学生喜闻乐见的活动。学生添加的内容多种多样，可能是天然的，也可能是人造的，可能是有生命的，也可能是没有生命的，因此教师要有意识地引导学生分类。从具体物体到组成物体的材料，教师可以引导学生把这些具体的物体抽象为几个主要的类别，如土壤、岩石、水等，从而形成地球家园中有土壤、岩石、水、动物、植物、人等的认识。 【学生分析】 地球作为人类居住的“家园”，我们最熟悉不过，同样对于低年级的孩子也是。虽然地球大家都耳熟能详，但对于这个庞大的居住地上的其他“居民”，了解的不是很系统，本节课的标题《地球家园中有什么》能够抓住孩子们的注意力，引起孩子的共鸣，启发孩子们思考，地球上除了人类这个居民，还会有哪些“成员”，它们与我们又会有怎么样的联系……让孩子在科学的海洋中畅游，自己揭开科学神秘的面纱，体会生活与科学的紧密相连，息息相关，为后面的学习奠定良好的兴趣与基础。 【教学目标】 科学概念目标 1．地球家园中有空气、土壤、岩石、水、动物、植物、人等。 2．阳光、空气、水、植物、动物等非生物和生物资源对地球家园来说缺一不可。 科学探究目标 1．会用图文的方式在地球家园图上添加一些物体。 2．能参与地球家园中的自然资源与人类关系的讨论，并能用自己的语言表达观点。 科学态度目标 1．对探究地球家园中有什么感兴趣。 2．愿意倾听，积极分享。 科学、技术、社会与环境目标 懂得地球是地球生命共同的家园，人类的生活离不开地球提供的各种资源。【教学重难点】 知道人类离不开地球家园上的各种自然资源。 【教学准备】 为学生准备：白纸、彩色笔。 教师准备：比较典型的在地球家园上能够看到的景观图片，观察记录表。 【教学过程】 一、导入新课 1、同学们你们看到了什么？（出示课件地球图片）这就是我们的家园———地球，也是我们接下来这个单元研究的对象。我们的地球家园中都有些什么呢？ 设计意图：通过图片直观教学手法，吸引学生注意力，由此导入本单元的研究主题我们的地球家园。抛出课主题之后，教师可以很自然地向学生提出“我们的地球家园中都有些什么呢？”这个问题，从而进入这节课的学习。 二、探索发现 1、首先让我们来欣赏几幅图片，感受地球家园各种各样的生态环境。 学生观看图片，欣赏：美丽的地球家园 同学们欣赏完图片，能告诉老师地球家园中有哪些生态环境。 学生讨论整理：地球上有森林、草原、高山、湖泊……等生态环境。 2、除了各种各样的生态环境，地球家园中还有些什么？ 学生自由发表，回忆和交流自己对地球家园的认识。 森林中的植物，草原上的牛羊，高山上的树木，湖泊中的鱼虾…… 3、进一步展示各类地球家园细节的图片，学生看图回答，补充丰富学生对地球家园的认识：路边的岩石、矿物、周围的空气、人、田里的蜗牛…… 设计意图：引导学生有顺序有逻辑的认识地球，从远景到近景，由表及里。从最最大的环境角度入手，自然而然引入到在生活在各种生态环境中的动植物，学生主动发现整理地球家园中不仅有各种各样的生态风貌，还有种类丰富的动植物，之后图片补充周围的容易忽略的部分，促使学生思维发散，主动发现地球家园平时没注意到的“风景”，有生命的，没生命的，运动 ... ...