【新教材】人教版音乐八年级上册-《学习项目一 多样的复调》-课堂教学设计+课件+素材

目 录 本课目标 新知导入 新知讲解 课堂展示 课堂拓展 课堂总结 教 学 目 标 (一)审美感知 通过聆听大量复调音乐作品，感受复调音乐独特的声部交织之美，辨别不同复调类型（对 比复调、模仿复调等）在旋律、节奏、和声上的特点，提升对音乐层次与结构的感知能力。 (二)艺术表现 掌握复调音乐的基本演奏技巧，如声部间的平衡控制、节奏把握等，能够准确、流畅地演 奏复调作品，通过演奏传达作品的情感与风格 。 (三)创意实践 能够运用所学复调知识，尝试为简单旋律编写复调声部，或者进行小型复调乐曲的创作， 培养创新思维与实践能力 。 (四)文化理解 通过学习歌曲，激发学生对中国传统艺术京剧的喜爱之情，培养学生的爱国主义情感和民 族自豪感。 新知导入 聆听两段音乐 贝多芬《月光奏鸣曲》第一乐章 巴赫《二部创意曲》 音乐听完了，谁来说说这两段音乐听起 来有什么不一样？ 大家说得都很有道理。 第一段音乐好像有一个明显的主角，其他声音都是在给它 帮忙、衬托它 而第二段音乐，感觉有好几个主角，它们一起在对话、交 织。 这就是主调音乐和复调音乐的区别，今天我们就一起走进 神秘而美妙的复调音乐世界，去探索它多样的魅力，看看这些 不同的旋律是如何“共舞”的 。 新知讲解 感受歌曲表达了怎样的情感？ 旋律有什么特点？ 《保卫黄河》是《黄河大合唱》的第七乐章，由光未然作词、冼星海作曲， 创作于1939年抗日战争时期。当时中华民族正处于生死存亡的关键阶段，作品以黄 河为象征，呼应全国人民抗击日本侵略者的激昂情绪，成为凝聚民族力量、鼓舞抗 战士气的精神号角。采用单乐段反复与轮唱结合的形式，轮唱部分通过多声部依次 进入营造出千军万马、前赴后继的气势，属于复调手法中的模仿式复调。 1.感受乐曲表达了怎样的情感？ 2.旋律有什么特点？ 《牧童短笛》是贺绿汀于1934年创作的钢琴独奏曲，原名《牧童之 笛》。该作品在亚历山大·齐尔品举办的“中国风味钢琴曲比赛”中获一 等奖，成为中国近代钢琴音乐的经典之作。作品融合了中国传统音乐元素 与西方复调技法，既展现了中国乡村的田园意境，也标志着中国钢琴音乐 民族化探索的重要突破。复调技法：A段运用严格的对位法，两个声部既 独立又和谐，如同对话般自然；这种中西结合的复调处理，既保留了民族 音乐的韵味，又增强了音乐的层次感。 1.感受乐曲表达了怎样的情感？ 2.旋律有什么特点？ 《山上茶花朵朵开》是一首瑶族蝴蝶歌。 蝴蝶歌流行于广西贺州、湖南永州等瑶族聚居区，因歌词 常出现“蝴的蝶”等衬词得名，多在春季花开时演唱，《山上茶 花朵朵开》便是其中具有代表性的一首。 曲调清丽优美，宛转悠扬。采用五声音阶，音域适中，旋 律起伏不大，以级进和小跳进为主，给人柔和、流畅之感，如潺 潺溪流，展现出山间的宁静与美好。 识读乐谱并对比欣赏以上三首复调作品，找出作品中的旋律，并将每首作品中不同声部的旋律 关系与下面的图示相对应。 1.巴赫的《二部创意曲》 2.肖斯塔科维奇的《前奏曲与赋格》 3.帕克贝尔的《D大调卡农》 与同学合唱歌曲，感受卡农的效果。 思考 1.如果低声部提前一拍进入，会有怎样的效果？ 2.唱一唱，说一说你的感受？ 课堂展示 下面请同学上台用声势动作、律动、 乐器伴奏等的方法表现音乐 课堂拓展 下面我们欣赏视频 通过欣赏，你有什么感受和想法？ 课堂达标 1. 同一旋律或相似旋律在不同声部依次出现、有 机结合形成的复调音乐。 2. 两条或两条以上相互独立的旋律有机结合形成 的复调音乐。 3. 由一条旋律变奏、分支形成的复调音乐。 答案：1.模仿复调 2.对比复调 3.支声复调 课堂总结 《学习项目一原位和弦的构成与变体》 模仿复调 对比复调 支声复调 感谢您观看与支持 攻坚克难赢未来———实现中华民族伟大 ... ...