【新教材】人教版音乐八年级上册-《学习项目二 回文诗与赋格曲》-课堂教学设计+课件+素材

(课件网) 欢迎同学们来到音乐课堂 第三单元 《复调的智慧》 目录 本课目标 新知导入 新知讲解 课堂展示 课堂拓展 课堂总结 (一)审美感知 聆听不同风格的赋格曲，如巴赫的《平均律钢琴曲集》中的赋格，感受其声部交织产生的和谐与丰富层次，体会复调音乐独特的结构美和秩序美。(二)艺术表现 聆听不同风格的赋格曲，如巴赫的《平均律钢琴曲集》中的赋格，感受其声部交织产生的和谐与丰富层次，体会复调音乐独特的结构美和秩序美。 (三)创意实践 尝试运用所学赋格曲的创作手法，如模仿、对位等，为简单的主题旋律创作简短的赋格曲，培养音乐创作能力。 (四)文化理解 了解赋格曲在西方音乐发展历程中的重要地位，以及它与巴洛克时期社会文化背景的关联，理解其背后蕴含的西方音乐文化内涵。 教学目标 新知导入 同学们，今天上课前老师先给大家出个有趣的小挑战。这儿有一首特别的诗（展示苏轼的回文诗《题金山寺（节选）》）， 大家先正着读一读，感受一下它的韵味。 那现在老师再请一位同学倒着读一下，看看又有什么奇妙的发现？ 正着读、倒着读都能成诗，这就是我们中国古代独特的回文诗。而在西方音乐中，也有一种同样充满奇妙规则和独特美感的音乐形式———赋格曲 。它就像一场音乐的“追逐游戏”，不同声部你追我赶、相互交织 。接下来，就让我们一起走进回文诗与赋格曲的世界，探寻它们独特的艺术魅力，看看这两种跨越文化与时空的艺术形式，能碰撞出怎样的火花 。 《学习项目二：回文诗与赋格曲》 新知讲解 欣赏下面的作品，你又发现了什么？ 在复调音乐中，也有类似的创作手法，如下图所示： 巴赫创作的《音乐的奉献》就像音乐中的《璇玑图》。 以巴赫《音乐的奉献》的主题旋律为例，用逆行、倒影、倒影逆行三种手法对旋律进行变化。下面跟琴唱一唱，并说一说自己的感受 课堂展示 下面请同学上台用声势动作、律动、乐器伴奏等的方法表现音乐 课堂拓展 下面我们欣赏视频 通过欣赏，你有什么感受和想法？ 课堂达标 判断题： 1.回文诗是中国古典诗歌中独特体裁，能回还往复，正读倒读皆成章句。（ ） 答案：1.√ 课堂总结 《学习项目二回文诗与赋格曲》 感谢您的观看 感谢您观看与支持 攻坚克难赢未来———实现中华民族伟大复兴的中国梦!目 录 本课目标 新知导入 新知讲解 课堂展示 课堂拓展 课堂总结 教学目标 (一)审美感知 聆听不同风格的赋格曲，如巴赫的《平均律钢琴曲集》中的赋格，感受其 声部交织产生的和谐与丰富层次，体会复调音乐独特的结构美和秩序美。 (二)艺术表现 聆听不同风格的赋格曲，如巴赫的《平均律钢琴曲集》中的赋格，感受其 声部交织产生的和谐与丰富层次，体会复调音乐独特的结构美和秩序美。 (三)创意实践 尝试运用所学赋格曲的创作手法，如模仿、对位等，为简单的主题旋律创 作简短的赋格曲，培养音乐创作能力。 (四)文化理解 了解赋格曲在西方音乐发展历程中的重要地位，以及它与巴洛克时期社会 文化背景的关联，理解其背后蕴含的西方音乐文化内涵。 新知导入 同学们，今天上课前老师先给大家出个有趣的小挑战。这儿 有一首特别的诗（展示苏轼的回文诗《题金山寺（节选）》）， 大家先正着读一读，感受一下它的韵味。 那现在老师再请一位同学倒着读一下， 看看又有什么奇妙的发现？ 正着读、倒着读都能成诗，这就是我们中国古代独特的回文诗。而在西方音乐中， 也有一种同样充满奇妙规则和独特美感的音乐形式———赋格曲 。它就像一场音乐的 “追逐游戏”，不同声部你追我赶、相互交织 。接下来，就让我们一起走进回文诗与 赋格曲的世界，探寻它们独特的艺术魅力，看看这两种跨越文化与时空的艺术形式， 能碰撞出怎样的火花 。 《学 ... ...