《7.健康看电视》教学设计 【教学目标】 1.了解电视在人们生活中的意义和作用，知道过度看电视对身体的伤害。 2.初步学会辩证看待电视的利与弊，掌握健康看电视的方法。 3.养成健康看电视的生活态度和生活习惯，初步培养学生的新媒介素养。 【教学重难点】 1.重点：了解电视在人们生活中的意义和作用，知道过度看电视对身体的伤害。 2.难点：初步学会辩证看待电视的利与弊，掌握健康看电视的方法。 【教学过程】 一、创设情境，趣导入 1.猜谜：客厅墙上一扇窗，窗子里面亮堂堂。不仅唱歌又演戏，还能天天翻花样。 2.引出话题主人公———电视机。（出示老式电视机照片）。提问：同学们，你们见过这种模样的电视机吗？ 3.教师小结，引出课题：这是很久以前的电视机，现在你们家的电视是怎样的呢？除了传统电视机，我们想看电视的话，可以在很多设备上观看。你知道吗 （手机、电脑、平板、投影） 电视的发展有着这样大的变化，如今电视已经是家喻户晓的一种媒体了。那么今天就让我们一起聊一聊看电视这个话题。（板书揭题） 二、寻根问底，授新课 活动一：神奇“宝盒”变变变 （一）初启“宝盒”，感受快乐 1.聊一聊：你们平时看电视吗？这么多的电视节目，你最喜欢哪一个？你们的家人呢？他们喜欢看吗？喜欢看什么类型的？什么时候看？ 师结：看来大家喜欢看的电视节目各不相同。看来电视这个宝盒已经成为千家万户必不可少的成员。 2.猜一猜：喜欢看就来考一考。 （1）师举例：听音乐，猜节目（新闻联播）；关键词猜节目（动物世界）听台词猜节目（葫芦娃） （2）引导学生选一种方式描述喜欢的节目，大家猜。 说一说：为什么你们爱看这个节目呢？ （3）师结：老师感受到电视给我们生活带来了很多快乐（板：带来快乐）。 4.电视给我们带来的仅仅是快乐吗？还给我们带来什么？电视节目推荐卡，组内分享，代表交流。 小组交流要求：举例说明电视节目给我们的生活与成长带来的好处；小组成员依次发言；推荐代表汇总本组观点并在全班分享。 全班分享：（板书：收获知识、陶冶情操、开拓视野、学习经验……） 总结：你们看，电视真是个宝盒呢！看电视节目的同时也能有很多收获，有些带给我们快乐，有些看了对学习有帮助，还能引起我们的情感体验，帮助我们自我反思与自我教育，有些又能带给我们生活经验。 （二）再寻“宝盒”，增长见识 1.想一想：这么多精彩纷呈的节目，是不是都适合小学生观看呢？ 出示情境。妈妈说周六下午允许我看一小时的电视。哈哈，想看什么就看什么，今天就先看个恐怖片练练胆。 你怎么看？ 新闻。模仿电视上报假警。 出示《未成年人节目管理规定》， 选择内容健康的电视节目观看，我们才有积极的收获，电视才会发挥出它真正的价值。（板书：健康选择） 活动二：神秘信件议议议 过渡：同学们从电视中收获了这么多，可有人却抗议了。 （一）感受“抗议”，揭示“痛楚” 出示视频《眼睛的“抗议书”》，教师提问：你知道眼睛为什么抗议了吗？ 3.感受眼睛的辛苦：那同学们，你们如果是亮亮，像他这样长时间用眼，你会有怎样的感觉？ （二）角色体验，感知“痛楚” 4.同桌交流：平时你是怎么看电视的？那此时如果你的眼睛会说话，他会和你说些什么呢？ 那你现在会对眼睛先生说什么呢？ 2.播放语音《眼科博士有话说》，相机提问：听了眼博士的话，你知道了什么？ （三）反思行为，深究“痛楚” 过渡：过度看电视，不仅对眼睛造成伤害，还会对身心健康造成哪些伤害呢？ 出示图片《沙发里的土豆》，阅读书本54页阅读角，交流：生活中过度看电视会给我们身体带来哪些伤害？ 师结：你们看，无节制地看电视会伤害我们的身体，但是只要我们进行自我调节和约束，不就可以避免伤害吗？所以我们要学会适度看电视（板：适度 ... ...
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