小学数学青岛版（六三制）（2024）一年级上第二单元《6~7的认识》课件(共23张PPT)+教案

配套小学青岛版 第二单元 走进花果山———6~10数的认识和加减法 6~7的认识 教学内容分析： 本节课主要引导学生能正确数出数量在6~7的人或物的个数；理解6~7各数的意义，知道6~7各数的后继数并能正确读写;通过教学掌握6~7的各数的组成，理解基数和序数的意义，能区分第几和几个的含义，能够利用数的组成正确计算6和7的加减法。 教学目标： 1.经历从生活情境中抽象出6~7各数的过程，初步理解6~7各数的含义，能正确读写6~7各数，能区分第几和几个。 2.会用6~7的数描述生活中物体的个数，能够正确计算6和7的加减法，初步建立数感。 3.结合教学进行学习方法的教育，初步养成认真写数的习惯。 教学重点： 正确理解6~7各数的抽象过程，理解6~7各数的含义。 教学难点： 能区分第几和几个，能够正确计算6和7的加减法。 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一 创设情境 师：同学们喜欢爬山吗？ 师：你知道花果山吗？咱们一起去看看吧！ 师：图中的同学们在做什么？ 师：说一说，图中有哪些数学信息？ 生：喜欢 生：知道！ 生：在爬山。 本环节通过谈话导入的形式，从学生的生活经验入手，可以激发学生内在的情感体验，从而引起学习新知的兴趣。 环节二 探究新知 活动1：认识数字6和7 出示图片。 师：同学们看图之后，能提出什么问题呢？ 师：好的，那么我们一起来数一数图中有几个小朋友吧。 （数数的时候，要按照一定的顺序依次数，避免重复或遗漏。） 师：你还能提出什么数学问题？ 师：问题提出来了应该怎样解决呢？你能用小圆片摆一摆吗？跟你的同桌说一说。 师：很好！你的思路可真清晰！ 活动2：6和7的书写 师：那6和7怎样书写呢？我们来观察一下数字6，它是长什么样子的？ 师：观察一下数字7，它是长什么样子的？ 师：同学们想象力真丰富！那应该怎样书写呢？大家一起看看老师是怎么书写数字6、7的。 师：同学们学的很快，那么大家跟老师一起来多练习几遍数字6和7的书写。老师来看一看哪位同学坐姿最端正，态度最认真，书写最漂亮。 师：你会拨一拨，比一比吗？ 师：同学们来数一数，计数器上有几颗珠子？ 师：那么老师添上1颗珠子之后，有几颗珠子呢？ 师：同学们观察一下，你能发现什么？ 师：同学们真棒，都非常认真在思考问题，发现了很多。那现在我们来比一比5和6谁大谁小？ 师：老师添继续再添上1颗珠子之后，有几颗珠子呢？ 师：比一比6和7谁大谁小？ 师：小天排第一，小林排第几？ 活动3：6和7的加减法 师：把6个小正方体分成两堆，有几种分法？ 师：你能用算式表示吗？ 师：想一想：如果把7个小正方体分成两堆，有哪几种分法？可以写出哪些算式呢？ 生：图中有几个小朋友？ 生：1、2、3、4、5、6.一共有6个小朋友。 生：有几只小猴子？ 生：用6个●表示6个小朋友。 用7个●表示7只小猴子。 生1：它像一个站着的口哨。 生2：它像一把镰刀。 生：我用长方体积木盖出一个长方形。 生：我会写数字6和7了。 生：1、2、3、4、5。有5颗珠子。 生：1、2、3、4、5、6。有6颗珠子。 生：我发现6颗珠子比5颗珠子多了1颗珠子。（我发现数字5在数字6的前面，数字6在数字5的后面。） 生：5小，6大。 生：1、2、3、4、5、6、7。有7颗珠子。 生：6小，7大。 生：小林排第6。 生1：一堆放1个小正方体，另一堆放5个小正方体。 6能分成1和5。1＋5＝6 6－1＝5 5＋1＝6 6－5＝1 生2：一堆放2个小正方体，另一堆放4个小正方体。 6能分成2和4。 2＋4＝6 6－2＝4 4＋2＝6 6－4＝2 生3：一堆放3个小正方体，另一堆放3个小正方体。 6能分成3和3。 3＋3＝6 6－3＝3 生1：有三种分法。一堆放1个小正方体，另一堆放6个小正方体。 7能分成1和6。 1＋6＝7 7－1＝6 6＋1＝7 7－6＝1 生2：一堆放2个小正方体，另一堆放5个小正方体。 7能 ... ...