2.1 声音的产生与传播 第1课时 教案 配套课件(共24张PPT)沪科版（2024）八年级全一册

第二章 第一节 声音的产生与传播 第1课时 课 题 第二章 第一节 声音的产生与传播 第1课时 课型 实验探究 教学目标 1.通过观察和实验探究，理解声音产生的本质是物体振动，培养学生的科学思维和科学探究能力，能从物理现象中抽象出声音产生的物理模型。2.经历设计和进行声音传播的实验过程，明确声音的传播需要介质，认识到真空中不能传声，提升学生的科学探究素养和基于证据得出结论的能力。 教学重点 通过观察和实验探究，理解声音产生的本质是物体振动。 教学难点 经历设计和进行声音传播的实验过程，明确声音的传播需要介质，认识到真空中不能传声。 教学方式 讲授式、探究式、讨论式 教具 音叉、鼓、乒乓球、细线、铁架台、烧杯、碎纸屑、多媒体 教学过程设计 教师活动预设 学生活动预设 设计目的 【ppt3、4】引言：我们生活在声的世界中，每天醒来各种声音充斥在我们每天的工作生活中，那么你可知道声音是如何产生的，又是如何被我们听到的吗？【ppt5】展示图片提问：在你说话或唱歌时，用手摸喉头会有什么感觉 演示实验:在鼓面上放一些纸屑，击鼓时会看到什么现象 【ppt6-8】学生实验出示音叉，引导同学们思考如何判断其发声时是否也在振动？介绍当前的器材，请同学们设计实验；根据实验得出结论声音是由物体的振动产生的。并进行交流评估实验过程，理解转换法。【ppt9】板书：一、声音是如何产生的1.声音是由物体振动产生的一切发声的物体都在振动。振动停止，发声停止。2.声源：正在发声的物体。（举例：人讲话发声部位）【ppt10】练习：判断发声物体。根据不同的发声物体，得出结论，板书：3.固体、液体、气体都可以发声。引导学生思考，既然固体液体气体都可发声，那么声音固体液体气体是否都可以传播声音，声音的传播需要什么条件？声音在真空中能不能传播呢？【ppt11-14】进行实验：探究声音的传播条件。讲解实验设计和实验过程，通过实验现象，归纳总结出实验结论。声音可以在空气中传播，不能在真空中传播。【ppt15】板书：二、声音是怎么传播的1.声音可以在空气中传播，不能在真空中传播。讲解：平常说话时都是靠空气传播的，在太空中没有空气，不能直接对话，因此需要用无线电波交流。【ppt16、17】进行小实验，通过桌面和墙面听声音发现固体也可以传播声音，固体传声的效果更好。【ppt18】进行小实验，通过鱼缸发现声音可以通过液体传播。【ppt19】总结归纳板书：2.声音的传播需要介质，声音既能在气体中传播也能在固体和液体中传播。【ppt20、21】组织学生进行随堂练习【ppt22】知识拓展【ppt23】进行课堂小结【ppt24】布置作业 倾听自然生活中各种声音，感受声音在听觉上的冲击学生动手做观察、思考思考、讨论请两位同学上讲台进行实验，其他同学观察思考听讲、记录思考、回答结合课本内容，尝试设计实验听讲、记录观察、思考、记录观察、思考、记录记录、听讲 创设情景引入新课，使学生去感受声音，从生活走入物理引导学生思考声音的产生，养成良好的观察习惯训练学生设计实验的能力，加深学生对声音产生的理解学生记笔记加深学生对声源的理解，引出固液气都可发声。学生的设计与所给实验演示视频作对比，认识到真空条件实现不了，进而引出实验基础上推理引导学生理解并联系生活实际，声音可以在空气中传播。引导学生观察并联系生活实际，了解声音也可以通过固体、液体传播。 板书设计 第一节 声音的产生与传播一、声音是如何产生的1.声音是由物体振动产生的一切发声的物体都在振动。振动停止，发声停止。声源：正在发声的物体。固体、液体、气体都可以发声。二、声音是怎么传播的1.声音可以在空气中传播，不能在真空中传播。2.声音的传播需要介质，声音既能在气体中传播也能在固体和液体中传播。(