数学游戏分享-我和我的幼儿园 【教学目标】 1.使学生通过“数”说自己、“数”说学校、“形”说玩具、推荐游戏等活动，学会用“数”来表达和交流，增强对数和形的感性认识，感受数学和生活的密切联系。 2.使学生通过积极主动参与游戏活动，初步学会发现问题、提出问题，并获得一些数学活动经验。 3.使学生在游戏活动中产生对学习的兴趣，初步培养数学学习习惯，发展对数学的好奇心。 【教学重点】 唤醒学生对数和形等方面的感性认识和增加活动经验。 【教学难点】 体会数学游戏与数或形有关，初步学会发现问题、提出问题。 【教学准备】 数字卡片、小棒、积木、。 【教学方法】 教学：情境教学法、谈话法。 学法：合作交流法。 一、导入新课 师：小朋友们，欢迎大家进入小学的课堂。通过幼儿园的学习，你们觉得数学和什么有关？ 生：数字、形状…… 师：在数学学习中，常常会用到数字，面对新同学，你们能用“数”介绍下自己吗？ 二、探究新知 1.用“数”介绍自己。 （出示教材情境图） 师：丽丽和小伙伴是这样介绍自己的：“我今年6岁。”“我的生日是7月8日。”同学们，你们听到了哪些“数”呢？ 生：6，7，8。 师：你能像这样用“数”介绍你自己吗？比如我有1个鼻子、2只眼睛……（引导学生可以介绍自己的生日、年龄、身高、体重等） 同学们互相交流，互相介绍自己。 师：下面我们来玩一个游戏“猜猜他（她）是谁”。 听完同学们的介绍后，任意选择一个小朋友，根据听到的介绍，用几句话说说这个小朋友的特点，让大家猜猜他（她）是谁。 2.用“数”介绍幼儿园。 （出示教材情境图） 师：两名小朋友分别用“数”介绍了他们的幼儿园。他们的介绍中又有哪几个“数”呢？ 生：2，3，18。 师：通过刚才的介绍，老师发现不少小朋友都是认识的，来自同一个幼儿园。你喜欢你的幼儿园吗？你能像这样用“数”介绍自己的幼儿园吗？（引导学生回想自己的幼儿园生活，并试着用“数”介绍印象深刻的人和物） 让学生分组交流，分为5个不同的类别：环境、人物、故事、经历、游戏。用含有“数”的话来说说他们的幼儿园。 学生自由选择小组，分组有序地表达交流。（如我们幼儿园有2层，大班活动室在第2层） 师：大家太厉害了，说到了这么多不同的数，每个数都和你们幼儿园相关呢，让我们一起来读一读吧！（指向板书） 3.用“形”描述玩具。 师：看，这些都是丽丽在幼儿园玩过的玩具（出示玩具图片）。老师刚刚也听到不少小朋友都提到了自己幼儿园的玩具，再一次告诉老师，你们在幼儿园玩过哪些形状的玩具呢？ （结合学生的回答，出示玩具图片） 师：在这些玩具中，有你认识的图形吗？它们的名称分别是什么？ 引导学生思考，教师再给出这些图形的名称：球、正方体、长方体、圆柱、三棱柱等。 师：大家真棒！这些玩具摆放得乱七八糟呢，可以怎样摆放，使它们看起来更整齐呢？（引导学生分类整理） 生1：按照形状分。 生2：按照大小分。 生3：按照能不能滚动分。 …… 4.介绍最喜欢的数学游戏。 （出示教材情境图） 师：瞧，这些小朋友都在玩游戏呢！他们分别在玩什么游戏呢？ 生：报数拿球、报数画图、拼搭积木、彩纸拼图游戏。 师：你在幼儿园还玩过什么游戏呢？ 四人一个小组交流，选择一个游戏玩一玩。（引导学生关注游戏规则、游戏的先后顺序等） 三、课堂小结 今天同学们介绍了自己、介绍了幼儿园，还开展了有趣的游戏活动，知道了很多和数学相关的“数”与“形”，体会到生活中处处有数学，数学和生活密不可分。 四、作业布置 相应课时的练习。 我和我的幼儿园 数：6，7，8，2，3，18 形：球、正方体、长方体、圆柱、三棱柱 通过让学生介绍自己的幼儿园和在幼儿园的经历，引导学生用“数”表达和介绍自己，介绍自己熟悉的幼儿园等。通 ... ...
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