1.2.1 细胞是生物体结构和功能的基本单位 第1课时 教案（表格式）+课件（22张PPT+内嵌视频1个）济南版（2024）七年级上册

第一节 细胞是生物体结构和功能的基本单位 （第1课时） ◆教学目标 1. 通过科学史的学习，体验科学家探索微观世界的过程，感悟求真务实的科学态度、勇于探索的科学精神。（科学思维、态度责任） 2. 通过制作动植物细胞临时装片，观察动植物细胞的结构，建构动植物细胞的概念。（生命观念、探究实践） 3. 通过分组合作观察动植物细胞结构，提升合作能力，实验探究能力。（生命观念、探究实践） ◆教学重难点 【教学重点】 制作与观察洋葱鳞片叶内表皮细胞和人的口腔上皮细胞的临时装片；观察动植物细胞，建构动植物细胞的概念。 【教学难点】 制作与观察洋葱鳞片叶内表皮细胞和人的口腔上皮细胞的临时装片，初步学会绘制细胞结构图。 ◆教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一 创设情境，导入新课 【情境引入】展示教师自制装片。 观看图片，猜想制作装片的材料。 通过模拟科学家的实验，激发学生探索欲望。 【提出问题】请同学们猜猜看，老师使用的是什么材料来制作标本呢？ 【点题】老师正是模仿了生物学家罗伯特·胡克，将红酒软木塞切片，制作了临时装片。 环节二 新知探究： 活动一 循迹历史 【展示】罗伯特·胡克首次使用显微镜观察软木塞切片，发现它有许多长方体的结构。他将这些结构命名为“细胞”。它们是真正的细胞吗？ 通过科学史的学习，体验科学家探索微观世界的过程，通过理性思考和分析，感悟求真务实的科学态度、勇于探索的科学精神。 【讲解】后来证实，这些结构是一些死的树皮细胞的细胞壁。 【展示】人的红细胞、鸵鸟未受精的卵细胞。 【过渡】刚才同学们看到的细胞的大小悬殊，但是大多数细胞都是十分微小的，必须借助显微镜才能看清楚它们。接下来我们就一起观察一下动植物细胞的结构。 环节二 新知探究： 活动二 识别动植物细胞的结构 【展示】制作动植物细胞临时装片的相关要求。 学生思考，回忆制作临时装片的步骤，并依据所观察材料的颜色，注意染色这一步骤。 通过实验探究，学生能基于事实证据，思考问题，分析问题，自主建构动植物细胞的概念。 【指导】制作植物细胞临时装片的步骤，强调动作要领：擦→滴→取→展→盖→染→吸。呈现画图的注意事项。 【指导】制作动物细胞临时装片的步骤，强调动作要领：擦→滴→刮→涂→盖→染→吸。呈现画图的注意事项。 【实验】学生分组实验，正确使用显微镜观察洋葱鳞片叶内表皮细胞和人体口腔上皮细胞，并将观察到的物像画图记录。 学生开展实验，并进行观察记录，辨认洋葱鳞片叶内表皮细胞中的细胞壁、细胞膜、细胞核、细胞质，辨认人体口腔上皮细胞中的细胞膜、细胞质和细胞核。 【展示】学生所观察的图像，挑出典型细胞辨别植物细胞的结构（细胞壁、细胞膜、细胞核、细胞质）。 【思考分析】为什么要在载玻片的中央滴加清水或生理盐水？目的是什么？ 学生观察思考并作答。 目的：便于观察。 方法：在盖玻片的一侧滴1-2滴碘液，在另一侧用吸水纸吸引，重复2-3次。 探究交流，分析原因，强调重点，加深理解。 【强调】加入清水和生理盐水的目的是让细胞维持正常的形态，便于观察。 【思考分析】我们在观察之前为什么要进行染色处理，目的是什么？染色的方法是什么样的？染色过多过少会怎样？ 【展示图片】未染色和染色后的细胞对比图。 【展示图片】含有气泡和不含气泡的临时装片。 【思考分析】为什么会出现这种现象？我们怎样区别显微镜中的细胞和气泡？ 学生观察思考并作答。 【强调】盖盖玻片的方法：首先用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地放下，避免盖玻片下出现气泡。气泡一般是圆形或椭圆形，边缘有较黑较宽的边缘，里面是一片空白。 【展示图片】正常的临时装片细胞和堆叠的细胞。 【思考分析】是什么 ... ...