15红红火火中国年第1课时课件+教案

统编版 二年级道德与法治上册核心素养教学设计 《红红火火中国年》教学设计 第1课时 教材分析 《红红火火中国年》是统编版道德与法治二年级上册第四单元“我爱我们的祖国”中的重要一课。春节作为中国最盛大、最具代表性的传统节日，承载着丰富的文化内涵和民族情感。教材通过展示过年的传统习俗，以及不同地区、不同民族过年方式的差异，让学生感受春节的欢乐氛围，体会中华文化的多样性和深厚底蕴，是培养学生对中华优秀传统文化认同感和自豪感的重要内容，为学生建立文化自信奠定基础。 学情分析 二年级学生对春节有着直观的感受和体验，春节的热闹场景、美食、红包等给他们留下了深刻印象。但这个年龄段的学生认知水平有限，对春节习俗背后的文化意义理解较浅，也较少关注不同地区、民族过年习俗的差异。他们活泼好动，形象思维占主导，对生动有趣、贴近生活的教学内容更感兴趣。 教学目标 1.知识与技能：了解过年都有哪些传统，不同地区和民族的过年习俗。 2.过程与方法：通过观察、讨论和分享，培养学生的观察力和表达能力。 3.情感态度与价值观：增强对祖国文化的认同感，培养学生的爱国情感。 教学重难点 重点：掌握春节主要传统习俗，理解其文化内涵，感受春节团圆、喜庆氛围，了解不同地区、民族过年习俗差异。 难点：理解春节习俗蕴含的民族情感和文化意义，体会不同地区、民族过年习俗的独特魅力。 教学过程 （一）视频导入 1.播放视频 2.提问：同学们，看了这段视频，你们心情怎样？谁能说一说从视频中看到了什么？ 利用直观生动的视频，迅速吸引学生注意力，营造浓厚春节氛围，唤起学生对春节的美好回忆和情感共鸣，激发学习兴趣，为后续教学活动开展奠定良好情感基础。 （二）我家这样过新年 1.视频里的春节可真热闹，那同学们，你们家是怎么过新年的呢？快来和大家分享分享。 2.小组分享：将学生分成小组，让他们交流自己家过年的习俗，如腊八之后的准备（泡腊八蒜、熬腊八粥等）、除夕夜的活动（包饺子、看春晚、守岁等）、拜年的经历（给长辈拜年的礼仪、收到红包的喜悦等）。每组推选一名代表进行全班分享。 3.结合学生分享，教师总结春节常见习俗，贴春联（展示春联实物，讲解春联从右边读的知识，并现场示范读春联）、挂灯笼、贴窗花、吃年夜饭（讲解年夜饭中常见食物的寓意，如鱼代表年年有余、饺子形似元宝寓意招财进宝等）、拜年（介绍拜年时的吉祥话和礼仪） 4.同学们，我们了解了这么多自己家过年的习俗，这些习俗都饱含着我们对新一年的美好期盼，让春节变得格外温馨。 5.播放视频《独属于中国人过年的氛围感》 设计意图：通过小组分享，调动学生已有生活经验，培养学生的语言表达和团队协作能力，让学生在交流中感受春节习俗的多样性和家庭团聚的温暖。 （三）不同的过年习俗 1.我们知道了自己家过年的方式，其实呀，我们国家地域辽阔，不同地区、不同民族过年的习俗也不一样呢，让我们一起去看看。 2.展示东北过年吃黏豆包、逛冰灯庙会，广东行花街买年花等不同地区过年习俗的图片或视频，教师简单介绍，东北冬季寒冷，黏豆包便于储存，冰灯庙会独具特色；广东气候温暖，行花街寓意新的一年繁花似锦。 展示云南白族人喝米花糖水，寓意生活甜甜蜜蜜；内蒙古蒙古族小姑娘向长者献哈达，表达尊敬和祝福等不同民族过年习俗的图片或视频并讲解。 小组讨论：为什么不同地区、民族过年习俗不一样，但都充满喜庆呢？ 虽然不同地区、民族过年习俗各不相同，但都传递着对新年的美好祝愿，体现了大家对生活的热爱，春节把我们紧紧联系在一起。 设计意图：通过丰富的素材展示和小组讨论，拓宽学生视野，让学生了解春节习俗的多样性，感受不同地区、民族文化的独特魅力，培养学生尊重文化差异的意识，理解各民 ... ...