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课件网) 统编版小学语文教材四年级下册第三单元 人 文 主 题 诗歌，让我们用美丽的 眼睛看世界。 语 文 要 素 初步了解现代诗 的一些特点，体会诗 歌表达的情感。 根据需要收集资 料，初步学习整理资 料的方法。 习 作 要 求 合作编小诗集，举办 诗歌朗诵会。 任 务 一 初入诗社： 读出韵味制 作诗歌摘录本 任 务 二 深入诗社： 读出情感 关注想象 任 务 三 遨游诗社： 补白想象 创作诗歌 任 务 四 钻研诗社： 学习方法 品鉴诗歌 任 务 五 问鼎诗社： 合作编纂诗集 举办诗歌朗诵会 统编版小学语文四年级下册第三单元第九课 第一课时 活动一 出自《繁星》(二) 《繁星》是冰心的第一部 小诗集，一共收录了164首小诗， 所以每一首诗的题目后面都跟 着数字，表示序号。 福建长乐人，儿童文学作家、诗人。 原名谢婉莹，笔名“冰心”出自“洛阳 亲友如相问，一片冰心在玉壶”。 其主要作品有《繁星》《小橘灯》 《寄小读者》等。 1900年—1999年 学习要求： 认真读诗歌两遍， 第一遍：注意读准生字， 要读得字正腔圆。 第二遍：注意诗句内部的停顿。 读准变化 大 海 啊! hǎi + = yɑ y ɑ qin + = nɑ n ɑ 母 亲 啊! 在不同的语音环境中，“啊”的读音有不同的变化形式。 活动二 学习要求： ①独立学习：自由读诗歌， 找到节奏的秘密，用关键词做 好批注，尝试标出停顿符。 ②交流修改：选择一首诗 歌，共同商议，修改或增补批 注、停顿符。 ③合作诵读：以多种形式 合作朗读这首诗歌，读出节奏。 排 比 结构美———同构成韵 母亲的 膝 上 。 繁 星 (七一) 这些事——— 是 永不漫灭的 回忆： 月明的 园中， 藤萝的 叶下， 繁 星 (一三一) 大海啊！ ɡuānɡ 哪一颗星没有光？ xiānɡ 哪一朵花没有香？ 哪一次我的思潮里 xiǎnɡ 没有你波涛的清响？ 韵律美———同音成韵 押 韵 繁 星 (一三一) 大海啊！ 哪一颗 星没有 光？ 哪一朵 花没有 香？ 哪一次 我的 思潮里 没有你 波涛的 清响？ 朗读ɑnɡ韵时要 读得饱满响亮。 繁 星 (一五九) “了、里” 反复出现。 母亲啊！ 天上的风雨来了， 鸟儿躲到它的巢里； 心中的风雨来了， 我只躲到你的怀里。 音律美———同字成韵 押 韵 繁 星 (一五九) 母亲 啊！ 天上的 风雨 鸟儿 躲到 心中的 风雨 我 只躲到 来了， 它的巢里； 来了， 你的怀里。 活动三 这些事——— 是永不漫灭的回忆： 月明的园中， 藤萝的叶下， 母亲的膝上。 漫灭：指随 着时间流逝 而渐渐模糊。 “永不漫灭的回忆”是怎样的回忆？ 繁 星 (七一) ~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~ 这些事——— 是永不漫灭的回忆： 月明的园中， 藤萝的叶下， 母亲的膝上。 繁 星 (七一) 在作者的回忆中都有哪些场景呢？请你用 ~~~~ 画出来。 ~~~~~~~~~~ 学习要求： 请展开想象，借助句式写一写：月明的园中， 她们曾经_____。藤萝的叶下，她们曾经 _____。母亲的膝上，_____。 繁星（七一） 这些事———是永不漫灭的回忆： 月明的园中，轻摇的蒲扇送来凉爽； 藤萝的叶下，鸟儿的欢唱仍在荡漾； 母亲的膝上，迷人的故事还在回响。 月明的 园中， 藤萝的 叶下， 母亲的 膝 上 。 繁 星 (七一) 这些事——— 是 永不漫灭的 回忆： 男生读 女生读 齐读 读 好 节 奏 读 好 重 音 读 出 韵 律 活动四 学习要求： ①独立学习：自由读小诗 《繁星（一五九）》，圈画出 反复出现的词语。 ②同桌交流：反复出现的 词语，表达的意思是否一样？ 记录思考的关键词。 繁 星 (一五九) 母亲啊！ 天上的风雨来了， 鸟儿躲到它的巢里； 心中的风雨来了， 我只躲到你的怀里。 躲避、躲藏 繁 星 (一五九) 母亲啊！ 天上的风雨来了， 鸟儿躲到它的巢里； 心中的风雨来了， 我只躲到你的怀里。 两个“ ... ...
