Unit 1 New school, new beginning! Lesson 6 Two great teachers 一、教学内容分析 本课时为文化拓展课，内容涉及一篇对话。对话为我们介绍了李明和杰克最喜欢的两位教育家。梳理出两人喜欢的原因，帮助学生了解中西方两位不同的教育家，理解与感悟中外优秀文化的内涵。 通过本课时的学习，学生将了解两个中外伟大的教育家———孔子和苏格拉底的相关信息，感受中外不同优秀文化的内涵。 二、语篇分析 【What】 本课时包含了一段对话。在对话中李明和杰克分别介绍了自己喜欢的教育家，孔子和苏格拉底。杰克表示自己最喜欢的教师是苏格拉底，称赞他很睿智，称其为西方“教师的教师”。李明则说自己最喜欢孔子，人们也叫他孔夫子，并询问杰克是否了解孔子。杰克表示孔子在加拿大也很有名。李明接着介绍孔子是伟大的教师，学习过音乐、数学、文学等，还教导过三千弟子。最后杰克感慨苏格拉底和孔子都很伟大。 【Why】 本课时的对话通过李明和Jack的对话,展现了中西方不同文化背景下两位著名教师，促进学生对中西方文化中教育理念和杰出教育家的了解，拓宽文化视野，增强文化交流意识。 引发学生对优秀教师品质和伟大教育者贡献的思考，激励学生学习这些教育家的精神，同时引导学生思考教育的重要性和价值。同时为学生提供日常交流中关于人物介绍和喜好表达的语言范例，帮助学生学习如何用英语描述人物特点、表达个人喜好等，提升语言运用能力。【How】 语篇对话贴近日常生活交流场景，语言自然、口语化，如“That’s true!” “Sure.”等表达，便于学生理解和模仿，符合七年级学生语言学习需求和实际交流情境。 使用的词汇和句式相对简单，多为七年级学生已学或易于理解的内容。例如，“famous”“wise”“favourite”等基础词汇，以及“Who is... ”“Why do you... ”等简单句式，有助于学生轻松掌握对话内容，同时巩固和运用已学语言知识。对话围绕“最喜欢的教师”这一话题展开，先分别介绍各自喜欢的教师，再对教师进行描述，最后对两位教师进行总结，逻辑清晰，层次分明，有助于学生把握对话主旨和信息。 三、学情分析 七年级学生学此对话，知识上，词汇有陌生专业词，语法时态运用易混，文化背景了解不足。能力上，听读理解、口语及写作表达有欠缺。兴趣易受知识难度和教学方式影响，学习遇困难易消极，需教师引导。 四、教学目标 通过本节课的学习，学生能够： 从文中了解中外著名老师的情况，学会介绍自己喜欢的老师； 基于文本内容，提取、归纳并内化学习内容，学会正确运用本单元所学的表达喜欢、介绍人物的句式； 通过学习对话，能够了解谈论国内外的一些重要的教师，通过学习他们的优秀品格和为人处世，成为更好的自己。 五、教学重难点 【重点】 从文中了解中外著名老师的情况，学会介绍自己喜欢的老师； 基于文本内容，提取、归纳并内化学习内容，学会正确运用本单元所学的表达喜欢、介绍人物的不同句式。 【难点】 了解谈论国内外的一些重要的教师。 六、教学活动设计 环节一：猜一猜，激活已知，导入新课。（5 mins） 学生根据图片，进行猜一猜游戏，激发学生学习兴趣。利用自由讨论，激活学生已知，为接下来的学习做好铺垫。 教学活动 活动层次 效果评价 Students look at the pictures and answer the questions. Students read the sayings and guess the meanings. 学习理解之感知与注意 观察学生是否能猜到正确的答案，激活自己对孔子和苏格拉底的了解。 观察学生在讨论中是否能积极发言，鼓励所有学生积极发言。 环节设计意图：通过猜一猜游戏，导入新课，了解学生对孔子和苏格拉底的了解，同时提前感知课本知识。 环节二：围绕文本内容展开阅读训练。（20 mins） 学生先速读文本，填写回答问题。再读文 ... ...
