本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 《秋天》教学设计 教学目标 1.能有感情地朗读进而背诵全诗； 2.品味诗意，激发学生热爱生活、热爱自然的愿望和热情 教学重点 引导学生反复吟诵，感悟诗句的含义，体味诗歌清远、闲静的意境美。 教学难点 揣摩诗歌的清丽意象和质朴晓畅、情景交融的特色。 教学过程 一、导入新课 二、作者简介 何其芳（1912～1977），现代散文家 出卷网、诗人、评论家。1936年他与卞之琳、李广田的诗歌合集《汉园集》出版，他的散文集《画梦录》于1937年出版，并获得《大公报》文艺金奖。有诗集《预言》《夜歌和白天的歌》文艺论文集《关于现实主义》。21·cn·jy·com 三、反复诵读，整体感知 1.给加点字注音，根据拼音写汉字。 镰刀（lián） 背篓（lǒu） 肥硕（shuò） 栖息（qī） 鳊鱼（biān） 蟋蟀（xīshuài） 乌桕（jiù ） 寥阔（liáo） 枯涸（hé） 清洌（liè） 梦寐（mèi）21·世纪 教育网 （zhēng ）丁丁 （ bó）停泊 （chù）处所 (1) 丁 （ dīng ）壮丁 (2)泊 （ pō）水泊 (3)处 （chǔ ）处理 2.解词。 丁丁：形容伐木、弹琴等声音。 肥硕：文中指果实又大又饱满。 栖息：停留，休息（多指鸟类）。 寥阔：高远空旷。也作“寥廓”。 枯涸：干涸，没有水了。 清洌：水清。 梦寐：睡梦。 幽谷：幽深的山谷。 归泊：（渔船）返回，停船靠岸。 3.朗读提示：《秋天》这首诗通过描绘不同场 出卷网景、画面，创造了一种清静、清远、清甜、清柔的氛围和神韵，表达诗人对秋天的热爱与赞美之情，在诵读中把握、表现诗歌的这种情感，诗歌的朗读节奏有两种划分标准：按节拍划分和按意义划分。《秋天》可按意义标准划分朗读节奏。如：向/江面的/冷雾/撒下/圆圆/的/网，收起/青鳊鱼似的/乌桕叶的/影子。芦篷上/满载着/白霜，轻轻摇着/归泊的/小桨。秋天/游戏在/渔船上。21世纪教育网版权所有 4.全诗描绘了三幅图，请分别加以概括。 农家丰收图；霜晨归渔图；少女思恋图 四、内容研讨 1．学生研读全诗，说出最喜欢这首诗的哪些句子？并谈出理由。 学生畅谈，教师归纳： （1）“震落了清晨满披着的露珠，伐木声丁丁 出卷网地飘出幽谷”句中“满披”形象生动，“飘”字贴切传神。伐木声与清晨、露珠等意象构成一幅清净润泽 、形声兼具的画面。21cnjy.com （2）“放下饱食过稻香的镰 出卷网刀，用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。”“稻香”使人满口生香。“饱食”写丰收之景，拟人，是收割的形象说法。“肥硕的瓜果”也见出丰收之景。2·1·c·n·j·y （3）“秋天栖息在农家里。”“栖息”本用来描写有生命的物类，现用在诗句中是拟人，将秋天视象化，创造出松弛、闲静的氛围，意味隽永。 （4）“向江面的冷雾撒下圆圆的网，收起 出卷网青鳊鱼似的乌桕叶的影子。”“冷雾”烘托出一派朦胧的诗意，又与季节吻合。传达出清凉、冷寂、朦胧的气氛。“青鳊鱼似的乌桕叶的影子”比喻似拙实妙，耐人寻味。2-1-c-n-j-y （5）“芦篷上满载着白霜，轻轻摇着归泊的小桨。”“归泊”既写景，又暗示时间，与上文“清晨”呼应。“轻轻”显示出渔人悠闲自得的心情。 （6）“秋天游戏在渔船上。”“游戏”是（愉快地）劳作的形象说法，虚实相生。 （7）“牛背上的笛声何处去了，那满 出卷网流着夏夜的香与热的笛孔？秋天梦寐在牧羊女的眼里。”“满流”与“香与热”“笛孔”搭配，在“夏夜”的映衬下，诗味盎然。“梦寐”名作动，喻安详、奇妙之义。【来源：21·世纪·教育·网】 3．逐节品析诗歌的意境美。 讲解：“农家丰收图”是写普遍的农家 出卷网活动。写了两个场景：山谷伐木和篱间背瓜果。山谷伐木丁丁之声诉诸听觉，震落了清凉的露珠诉诸视觉和触觉。伴随背瓜果的心情和表情在诗中未点明， ... ...
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