《美丽的小兴安岭》导学案 内容摘要： 让学生带着问题走“进”教材，随后让学生提出问题走“出”教材，并以学生的自主、探究、合作等活动方式来培养学生多方面的能力。 教材分析： 《美丽的小兴安岭》是义务教育课程标准实验 教科书四年级上册第五单元的文章。这组教材是围绕着“壮丽的祖国山河”这个专题编写的。《美丽的小兴安岭》这篇课文讲述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了作者热爱祖国大好河山的感情。 学生分析： 由于我们汉语课文非常重视学生的预习，所以我 班除个别学生外，大部分学生基本上养成了预习的好习惯，但是由于学生的智力与能力是不相同的。虽然有的学生已预习好课文，但仍然存在个别学生没预习或没预习好课文的现象。这样，我们就不能用统一的标准要求学生，而根据学生的实际和教材的特点进行分层教学。 设计理念： 以新课程教学策略设计原则为准，让学生带着问 题走“进”教材，随后让学生提出问题走“出”教材，并以学生的自主、探究、合作等活动方式来培养学生多方面的能力。 教学目标： 1、引导学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 2、引导学生学会15个生字，掌握生字新词。 指导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的小节。 指导学生学习作者按四季变化的顺序，抓住景物的特点进行观察的方法。 教学重点： 1、体会作者按四季变化的顺序，抓住每季特点观察的方法。 2、体会课文中用词准确、生动的优美句子。 教学难点： 文中介绍的景象及动物、物产等，学生不够熟悉，可能感到生疏，理解会有一定的困难。 课时安排:两课时。 第一课时 一、板书课题 二、学习目标： 1.认会15个生字，掌握生字新词。 2.正确、流利地朗读课文，初步理解课文主要内容。 3.理清文章的层次（学习作者按一定的顺序描写景物）。 检测预习： 请你读一读——— 抽出 嫩绿 汇成 欣赏 挡住 视线 献出 可口 鲜嫩 名贵 药材 舌头 收藏 又松又软 密密层层 自学指导（一）： 边读边观看小兴安岭风景图，整体感知课文。 (1)标出课文的自然段，说出哪个自然段概括了文章的中心内容。 思考：这段哪个词写出了小兴安岭的特点？(2)读完了全文，想一想作者是按照什么顺序来描写小兴安岭的景物的？ 自学指导（二）： 自主学习课文： (1)边读边想,你们觉得春天的景色怎么样？课文描写了哪些景物？ (2)正确、流利地朗读夏、 秋、冬的段落。并根据课文内容填写表格温馨提示：我们要学习:(作者按照一年四季的时间顺序描写景物，条理清晰，结构紧凑。) 小神笔： 你的家乡一年四季有哪些不同的景物呢？按时间顺序说一说并写一写吧！我的家乡景色可美啦。春天_____ 达标练习： 一、把合适的词语连起来。 嫩绿的 宝库 抽出 影子 蓝蓝的 叶子 欣赏 白雪 美丽的 天空 积满 膝盖 巨大的 花坛 没过 枝条 写一写季节。 描写春的景物 。 描写夏的景物 。 描写秋的景物 。 描写冬的景物 。 三、按春夏秋冬四季，自己有感情地读读。 读下面的句子，欣赏画线的词语。 春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。“抽出”用的真好，它让我仿佛看到了。 五、按春夏秋冬的顺序排列下面描写小兴安岭的树木的句子。 （ ）落叶在林间飞舞。 （ ）树木长得葱葱茏茏。 （ ）树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。 （ ）树上积满了白雪。 读一读，然后回答问题。 （一）我会填。 我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白 桦、栎树......几百里连成一片、就像_____.这句话把_____比作_____这样的比喻，形象地写出了小兴安岭_____的美景 （二）春天，树木（ ）新的枝条，长出嫩绿的叶子。夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林（ ）得严严实实的，（ ）住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空 ... ...
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