(
课件网) 阅读综合实践 1.通过分析本单元课文中意蕴丰富、情味悠长的细节，学会运用细节描写表现情感，创编家庭生活分享,感受亲情带给我们的幸福和温馨。（语言运用 思维能力） 2.把握语境，在语境中体会词语、句子的深层含义和情感，深度思考学会从生活故事中挖掘情感内涵。（思维能力） 3.在朗读接力赛中，在感知文字内容的基础上，把握感情基调。把感悟语言之美与体会情感之美相联系，深刻体会文字背后的情感意蕴。（审美创造） 素养目标 4.借助单元中描写的家庭故事，体会亲情文化内涵，增强对家庭亲情文化的认同感。（文化自信） 1.班级即将举办“家庭生活分享会”，请你向大家讲述你家庭生活中的一个温馨故事，分享亲情给你带来的幸福和温暖。 新知探究 实践活动一：家庭生活分享会 示例：我右脚受伤，爸爸背着我回家，明明托住我腿的手臂那么有力，还笑着说快背不动我。凌晨三点，我撞见妈妈在熬治疗跌打损伤的药，她却谎称是凉茶。之后，爸爸早起熬药，妈妈细心热敷，爷爷还偷偷放蜂蜜。药香里藏着全家人的爱，让我快速痊愈，倍感温暖。 新知探究 实践活动一：家庭生活分享会 2.名人是如何在故事分享中传递真情的呢？本单元的亲情故事中，有不少意蕴丰富、情味深长的细节，请同学们梳理课文中的细节描写，完成表格，学习方法。 新知探究 篇目 细节描写的句子(词) 作用 《秋天的怀念》 母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活……” “扑”“抓”说明母亲非常在意“我”的感受，害怕儿子禁不住打击，失去生活的勇气；“忍”写出母亲十分悲痛，却抑制悲伤鼓励、安慰儿子。细节中表现深沉细腻、毫不张扬的母爱。 实践活动一：家庭生活分享会 篇目 细节描写的句子(词) 作用 《散步》 课文第6段写一家人出现“分歧”时，“我”的心理活动：我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。 从小细节中抓住人性的真实，揭示主人公内心的复杂情感和这背后的爱的内涵。 新知探究 实践活动一：家庭生活分享会 新知探究 篇目 细节描写的句子(词) 作用 一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了来，正覆盖在红莲上面…… 荷叶倾侧下来保护红莲，无畏地遮蔽红莲，正如母亲为自己遮风挡雨，给自己鼓励。这样的描写仿佛让我看到了荷叶护莲的画面。 “寒雪”“内集”“与儿女讲论文意”“欣然”“大笑”等词语。 营造了温馨美好的家庭氛围。 实践活动一：家庭生活分享会 《荷叶· 母亲》 《咏雪》 一个个温暖的瞬间，让我们感受到亲情的厚重与美好。它可以是干渴时的一杯水，寒冷时的一句提醒，也可以是灰心时的一句鼓励，摔倒时的一句安慰…… 新知探究 实践活动一：家庭生活分享会 1.走进名人的家庭生活，选择本单元课文中最让你感动的一处细节，在班级分享，参加朗读接力赛。 提示:朗读时要在整体感知感情基调和情感变化的基础上，把握语气、语调和节奏。 新知探究 实践活动二：小组朗读接力赛 语气，是语句中内在的思想感情在语音上的表现，主要表现为语调。语调，是说一句话时语音的高低、快慢、长短、轻重形成的配置和变化。 语音逐渐升高，上扬，叫作升调，可以用“↗”来标示；语音逐渐降低，下抑，叫作降调，用“↘”来标示。同一句话，语调的升降不同，表达的情感往往也会有所不同。节奏，是抑扬顿挫、轻重缓急等声音形式的变化，在朗读全篇时形成的回环往复的整体。节奏要与全篇的感情基调、思想主题相一致，如轻快、凝重、高亢、低沉、舒缓、急促等。 链接材料 新知探究 实践活动二：小组朗读接力赛 预选赛 9人一大组，组内3人一小组，三人合作进行角色 ... ...
