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课件网) 课外古诗词诵读 第三单元 1.把握古诗词的主要内容。(语言运用) 2.体会诗中蕴含的诗人的情感,了解诗歌表达情感的方式。(语言运用、审美创造) 3.积累阅读古诗词的基本方法。(语言运用) 素养目标 《毛诗序》中说,诗歌是“ 情动于中而形于言”,也就是说,诗人的情思涌动,便发而为言为诗。那生活中怎样的境遇和感受会让诗人情思涌动、流淌,成为千古流传的诗句呢 在一首诗中,诗人的情思是否也会有复杂而丰富的内涵,以及微妙的变化 诗人的情感在诉诸文字的时候,又会有怎样的艺术形式 接下来就让我们一起来学习四首古诗词,从中寻找答案吧! 情景导入 《峨眉山月歌》李白 《江南逢李龟年》杜甫 《行军九日思长安故园》岑参 《夜上受降城闻笛》李益 情景导入 峨眉山月歌 李白 新知探究 李白（701－762），字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。与杜甫并称为“李杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧（即“小李杜”）区分,又与杜甫合称为“大李杜”。 新知探究 学习任务一:整体感知 , 理解诗意 美丽的峨眉山 新知探究 学习任务一:整体感知 , 理解诗意 先聆听示范朗读，把握语气节奏，从中感悟古诗的古雅韵味。 新知探究 学习任务一:整体感知 , 理解诗意 峨眉山月歌 李白 峨眉/山月/半轮秋， 影入/平羌/江水流。 夜发/清溪/向三峡， 思君/不见/下渝州。 请同学们进行自主阅读，读准字音,读出语气与节奏,进一步体会诗歌的节奏和韵律之美。 新知探究 学习任务一:整体感知 , 理解诗意 峨眉山上悬挂着半轮秋月，月影映入平羌江水中，随江水流去。夜里我从清溪驿出发驶向三峡，想你却难见，恋恋不舍，去向渝州。 参照注释,借助工具书,疏通诗句,理解诗意。 新知探究 学习任务一:整体感知 , 理解诗意 1.诗中描写了哪些景物 诗歌整体呈现了怎样的画面 景物:峨眉山月、平羌江水、清溪、三峡、渝州。 画面:整首诗歌构成了一幅秋夜行船图。峨眉山头高悬着半轮秋月,月影倒映在清澈的平羌江水中,随着江水缓缓流动。诗人在夜晚乘船从清溪出发,驶向三峡,一路伴着明月前行 。 新知探究 学习任务二:深入探究 , 鉴赏文本 2.“ 峨眉山月半轮秋,影入平羌江水流”,这两句勾勒出秋夜月映江水之景。结合李白初离蜀地的背景分析:这景色背后诗人怀揣怎样的情感 当时李白正值青年,初离蜀地踏上闯荡之路,怀揣理想的他对未知世界满怀憧憬,追求梦想的喜悦让笔下的景色也变得动人心弦, 巧妙将心境融于景色之中。 新知探究 学习任务二:深入探究 , 鉴赏文本 3.“夜发清溪向三峡 ,思君不见下渝州”,诗人在这两句中抒发了何种情感 又是运用怎样的方式将这份情感传递给读者的 这两句抒发了诗人对友人的思念之情和离乡的惆怅。 “ 思君不见”直抒胸臆, 直接表明对友人的想念,简单四字,情感真挚强烈。诗人在秋夜乘船从清溪出发,经渝洲向三峡进发, 在行程叙述中,借事抒情。一路虽有明月 相伴,但仍无法缓解对友人的思念,更凸显出离别的惆怅,这种情感在叙事中层层递进,感染力十足。 新知探究 学习任务二:深入探究 , 鉴赏文本 江南逢李龟年 杜甫 杜甫（公元712－公元770），字子美，河南巩县（今河南巩义）人，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。为了和杜牧进行区别，杜甫也常被称为“老杜”。 新知探究 学习任务一:整体感知 , 理解诗意 此诗大概作于公元770年杜甫在长沙的时候。安史之乱后，杜甫漂泊到江南一带，和流落的宫廷歌唱家李龟年重逢，回忆起在岐王和崔九的府第频繁相见和听歌的情景而感慨万千，于是写下这首诗。 新知探究 学习任务一:整体感知 , 理解诗意 先聆听示范朗读，把握语气节奏，从中感悟古诗的古雅韵味。 新知探究 学习 ... ...
