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课件网) 写作 如何突出中心 1.学会围绕中心选材、安排详略,掌握开门见山、篇末点题等写作技巧,能清晰表达文章中心。(语言运用) 2.通过剖析课文、选材构思等活动,培养分析、筛选和整合信息的能力,提高围绕中心思考、组织写作内容的逻辑思维,并帮助学生认识立意对于文章写作的重要性。(思维能力) 3.体会优秀文章围绕中心展现的结构美、意境美。(审美创造) 素养目标 情境导入 同学们,咱们先来看这样一个场景。在热闹的运动会上, 摄影师扛着摄像机想要记录精彩瞬间。他会把镜头聚焦在奋力 冲刺的运动员、为班级呐喊助威的同学,还是默默为比赛做准备的工作人员身上呢 情境导入 既然是运动会,运动员肯定是主角。 聚焦呐喊的同学,他们更能体现现场氛围。 聚焦工作人员,没有他们的默默付出,运动会就无法顺利举办。 其实,这就和写作类似,摄影师选择聚焦的对象就是他想要突出展现的“ 中心”,而写作时我们也得确定一个核心,把笔墨围绕它展开。比如写校园运动会,若中心是展现拼搏精神,那运动员的冲刺瞬间就是重点;要是想体现团结,同学们加油助威的场景就更值得描绘;若要写幕后工作者的奉献,那就需要聚焦工作人员努力的身影。现在,就让我们深入学习写作中突出中心的方法与技巧。 情境导入 新知探究 学习任务一:剖析课文 , 明确中心概念 中心,是文章中传达出来的作者的基本观点、态度、情感和意图。每篇文章都要有一个相对集中而明确的中心。有了中心,写文章也就有了主心骨;没有中心,或者中心不明确,文章就会像一盘散沙,令人不知所云。 新知探究 让我们从课文入手,更好地理解作者要传达出的中 心。回顾一下,下面几篇课文的中心分别是什么 篇目 中心 《从百草园到三味书屋》 《往事依依》 《再塑生命的人》 学习任务一:剖析课文 , 明确中心概念 新知探究 篇目 中心 《从百草园到三味书屋》 《往事依依》 通过百草园童年生活和三味书屋学习生活的追忆，既表现了美好的童真童趣，展现了一个儿童的成长，也隐含着对已逝的快乐童年的惆怅。 以题目作为贯穿全文的纽带，依次写了观山水画、读《水浒》、诵《千家诗》、听国文课等往事，表达了对读书的挚爱、对老师的感激、对祖国和家乡的热爱，也暗含对年轻一代的劝勉之意。 学习任务一:剖析课文 , 明确中心概念 篇目 中心 《再塑生命的人》 通过描绘作者与莎莉文老师共同生活的点点滴滴，写出了作者自己生活和心理的巨大变化，突出莎莉文老师的关爱和教导对作者无异于是赋予新生的重要意义，表达了对老师的无比敬爱和感激之情。 新知探究 学习任务一:剖析课文 , 明确中心概念 围绕中心写作是作文的基本要求。写作时要根据确定的中心选择合适的材料,舍弃无关的内容,并对选定的材料进行一定的裁剪和加工 ,安排好先后次序。为了突出中心,可以设置一条贯串全文的线索。 【示例】《济南的冬天》围绕济南冬天“ 温晴”的特点,依次描写济南的山景水色,写到的内容很多,却眉目清晰,中心突出。 新知探究 学习任务二:学习选材技巧 , 围绕中心选材 现在,请同学们围绕学校生活“ 温暖”的特点,从自己的经历中选择两到三个合适的材料,简单写下来 。 示例: ①校运会接力赛交接棒失误落后,全班呐喊鼓劲,队员咬牙反超夺冠。 ②我被一道压轴难题困住 ,于是和同学组成学习小组,经过反复讨论,终于成功破解。 ③下雨天忘带伞和同桌共撑一把伞。 …… 新知探究 学习任务二:学习选材技巧 , 围绕中心选材 突出中心,还要注意安排好内容的主次和详略。能强化中心的内容,不妨详细叙述,细致描写,甚至着重强调;相反,与中心关系较远的或不太典型的内容,则简略叙述 。 【示例】《从百草园到三味书屋》一文中,“我”入学时向先生发问的事写得详,至于“我”读书、对课的情 ... ...
