(
课件网) 第六单元 写作 表达要得体 1.学会根据写作目的选用不同的言语方式、言语态度来适应特定的需求，使文章表达得体。(语言运用) 2.注意表达对象的特点和应用的场合，准确地使用恰当的词语和句子，得体地表达。(思维能力) 3.初步了解感谢信、邀请函、倡议书等应用文的特点，根据其特点选择得体的表达方式与内容。(思维能力、语言运用) 素养目标 重难点 1.掌握表达对象、场合与文体特点的匹配原则，熟练运用不同类型的应用文(如感谢信、邀请函)的格式规范及感情基调。 2.在真实写作中灵活转换语言风格(如正式/亲切、简洁/翔实)，兼顾内容的准确性与情感的适切性，避免语境误判导致的表达失当。 情境导入 某著名节目主持人有一次在主持晚会时不慎被绊倒，全场一片哗然，这对一个主持人来说是再尴尬不过的事了，只见她从容站起来，拾起话筒面带微笑对观众说：“谢谢大家，是你们的热情让我倾倒！”现场观众立即报以热烈的掌声。可见，语言如镜，既能折射机智的锋芒，亦能映照处世的温度———这一“倾倒”，恰恰印证了“表达要得体”绝非虚言，而是化解危机、传递善意的必要能力。 新知探究 学习任务一：表达得体相关概念 得体，它的含义是指言语、行动等恰如其分。语言表达的得体是指根据交际的语境使用语言，也就是根据交际的外部语境(各种情境条件)、内部语境(上下文)选用恰当的语句来表情达意。 表达得体 新知探究 我们有时需要以书面的形式与人交流，如感谢信、请假条、邀请函、倡议书等。对这些涉及人与人交际的应用文，我们要特别注意表达的得体。下面是写给来校作讲座的专家的感谢信，由某位同学以校学生会名义起草，你觉得这封信有什么不妥之处吗？ 新知探究 ××先生： 谢谢您昨天来我校作关于学习方法的讲座。您讲的内容很有趣，态度也很和蔼。特别是您对学习方法的独到见解和海阔天空的议论，显示您确实有较高的水平，令人钦佩。许多同学听完讲座，都觉得还挺不错的，还想请您在我校开设系列讲座。在此我们向您表示热烈祝贺！并期待您有机会再来我校作讲座。 此致 敬礼！ ××中学学生会 ×年×月×日 新知探究 这封感谢信有许多表达不得体的地方。如缺少问候语，感谢用语不够热情、恳切等。更不恰当的是，作者用“很有趣”“海阔天空”“觉得挺不错”这样的词语，评价专家讲座的内容、特点和反响，认为专家的水平只是“较高”，虽然表达了肯定的意思，但评价偏低，容易引起误会，还显得对专家不够尊重。 新知探究 1.如何多角度地做到语言表达得体？ （1）明确目的，有的放矢。 说话要说清楚，说什么、什么指向，都要表述清楚，否则容易引起误会。 常言道“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，“一句话说得让人笑，一句话说得让人跳”。 新知探究 该来的与不该走的 有个人请客，看看时间过了，还有一大半的客人没来，主人心里很焦急，便说：“怎么搞的，该来的客人还不来？”一些敏感的客人听到了，心想：“该来的没来，那我们是不该来的啰？”于是悄悄地走了，主人一看又走掉好几位客人，越发着急了，便说：“怎么这些不该走的客人，反倒走了呢？”剩下的客人一听，又想：“走了的是不该走的，那我们这些 新知探究 没走的倒是该走的了！”于是又都走了。最后只剩下一个跟主人较亲近的朋友，看到这种尴尬的场面。就劝他说：“你说话前应该先考虑一下，否则说错了，就不容易收回来了。”主人大叫冤枉，急忙解释说：“我并不是叫他们走哇！”朋友听了大为光火，说：“不是叫他们走，那就是叫我走了？”说完，头也不回地离开了。 新知探究 （2）看准对象，掌握分寸。 从前有个秀才到集市上去买柴，他对挑柴的客气地说：“荷薪者过来。”挑夫只听懂了“过来 ... ...
