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课件网) 第4课时 动物聚会 结合具体情境，进一步体会相同加数的连加算式与乘法算式之间的关系，感受同一个乘法算式在不同情境中表示的意义有何不同。 （重难点） 你看到了什么？ 你能提出哪些数学问题？ 今天这节课，我们就来学习乘法的应用。 例题分析 （1）说一说，从图中你知道了哪些数学信息？ 有3只小猴子，每只猴子端一盘桃子，每盘6个。 有6只小松鼠，每只松鼠采了一篮松果，每篮3个。 有3组小鸟站在树枝上，每组有3只。 （1）想一想，连一连。 4＋4＋4 4×3 3×4 （2）看一看，说一说，你能想到哪些算式？ （2）看一看，说一说，你能想到哪些算式？ 3＋3＋3 3×3 （3）想一想，用3×6还能解决生活中的哪些问题？ 3×6可以表示3个6，也可以表示6个3。 知识提炼 在解决实际问题时，应结合实际情况去理解乘法算式的意义，也可以根据不同的情境列出相应的乘法算式。 小试牛刀 小蚂蚁回家。（选自教材P37练一练第2题） 此题错在没有正确理解乘法的意义。6个2相加，相同加数是2，有6个，所以列加法算式为2＋2＋2＋2＋2＋2，改写成乘法算式为6×2或2×6。 1. 判断。（对的打“√”,错的打“×”） √ × √ √ √ 2. 3.想一想，连一连。（选自教材P37练一练第1题） 4.画一画，说一说。（选自教材P37练一练第3题） 4×3 4×6 2×5 5×4 在解决实际问题时，应结合实际情况去理解乘法算式的意义，也可以根据不同的情境列出相应的乘法算式。 作业1：完成教材相关练习题。 作业2：完成配套练习题。3.4 动物聚会 教学目标 1.能看图提出问题，列出乘法算式，进一步加深对乘法意义的理解。2.会运用乘法解决生活中简单的实际问题，培养应用数学的意识。3.经历提出问题、解决问题的过程，获得成功的体验。 重点难点 重点：理解乘法的意义，会应用乘法解决简单的实际问题。难点：结合情境，根据数学信息提出有价值的数学问题。 教学内容 对应教材第36~37页内容和第37页“练一练”的第1 ~3题。 教学准备 教具准备：PPT课件 教学过程 教学环节 教案设计 二次备课 回顾旧知引入新课（6分钟） 1.课件出示教材第36页情境图。提问：观察情境图，能从图中了解到哪些数学信息 学生可能会说：(1)每根树干上有3只小鸟，共有3根树干上站着小鸟。(2)有6只小松鼠，每只小松鼠的篮子里有3个松果。(3)有3只小兔子，每只小兔子拿了4根胡萝卜。(4)有3只小猴子， 每只小猴子的盘子里有6个桃子。提问：根据这些数学信息，能提出哪些数学问题呢 学生提出的问题如果简单可以当场引导学生解答，尽量引导学生提出有关乘法计算的问题，并重点说清解题思路。2.引出课题，明确本节课的学习内容。今天这节课，我们就来学习乘法的应用。 创设情境自主探究（22分钟）创设情境自主探究（22分钟） 1.课件出示教材第36页“●想一想，连一连”的内容。引导学生分析题意，自己尝试做一做，全班交流汇报，教师归纳。左边图中有6篮松果，每篮有3个松果，求- - 共有多少个松果，就是求6个3是多少，列加法算式为3 +3 +3 +3 +3 +3，列乘法算式为3x6或6x3。右边图中有3盘桃子，每盘有6个桃子，求一共有多少个桃子，就是求3个6是多少，列加法算式为6 +6 +6，列乘法算式为6x3或3 x6。2.课件出示教材第36页“●看一看……些算式”的内容。(1)引导学生根据图中的信息，列出相应算式，第一幅图表示3个4相加，第二幅图表示3个3相加。学生尝试列出算式，汇报交流，教师订正。(2)第一幅图，可以列加法算式4 +4 +4，也可以列乘法算式3x4或4x3。(3)第二幅图，可以列加法算式3+3+3，也可以列乘法算式3x3。3.课件出示教材第37页“●想一想……些问题”的内容。引导学生想一想：用3x6还能解决生活中的哪些问题 学生可能会说：(1)摆一 ... ...
