综合实践项目 制作细胞模型教案（表格式）2025-2026学年人教版（2024）七年级生物上册

综合实践项目　制作细胞模型 1.生命观念：掌握动、植物细胞的基本结构与功能，树立生物体结构与功能相适应的生物学观念。 2.科学思维：能用材料制作细胞模型，体现结构的科学性与创意性。 3.探究实践： （1）通过小组合作设计、制作模型，提升观察能力与动手实践能力。 （2）学会用模型表达抽象的科学概念，提高对生物学概念的理解与运用能力。 4.态度责任：激发对生命科学的兴趣，培养团队协作精神。 1.教学重点： （1）理解动、植物细胞的基本结构及功能。 （2）通过模型制作，培养科学探究能力与动手实践能力。 2.教学难点： （1）理解动、植物细胞的基本结构及功能。 （2）通过模型制作，培养科学探究能力与动手实践能力。 教学环节 教师活动 学生活动 情境导入 　　问题引导：“细胞是生命活动的基本单位，但肉眼不可见。如何让抽象的结构变得直观呢？” 　　多媒体展示：播放动、植物细胞结构动画，对比两者差异，引导学生观察细节（如液泡大小、叶绿体的有无）。 　　任务发布：“今天，我们将以小组为单位，用创意材料制作一个科学又美观的细胞模型。” 思考并回答问题。 新知探究 一、模型设计与制作 1.步骤一：确定模型类型 　　小组讨论选择制作“动物细胞”或“植物细胞”模型，明确结构差异（如植物细胞需有细胞壁、叶绿体、大液泡）。 （续表） 教学环节 教师活动 学生活动 新知探究 2.步骤二：分工与材料选择 （1）组内分工：设计师（规划布局）、材料员（选择材料）、制作员（动手组装）、讲解员（记录与展示）。 （2）教师提供建议。 细胞膜：塑料膜或保鲜膜包裹外层。 细胞核：用红色黏土捏成球体。 线粒体：椭圆形黏土，内折褶皱模拟嵴。 叶绿体：绿色黏土压扁，刻画类囊体纹路。 3.步骤三：动手制作 （1）教师巡回指导，解决共性问题：如何区分细胞质与细胞器？如何体现细胞膜的流动性？（如用透明袋装入“细胞质”） （2）鼓励创新：在塑料膜或保鲜膜上扎小孔模拟细胞膜控制物质进出的功能等。 4.步骤四 　　标注与完善：用卡纸制作标签，标注各结构名称及功能（如“线粒体：呼吸作用的主要场所”）。 二、展示与评价 1.小组展示：每组讲解模型设计思路、材料选择及各结构的功能。 2.多元评价 （1）科学性：结构是否完整、准确、比例是否合理。 （2）艺术性：是否美观、协调，做工是否精细。 （3）创新性：选材是否创新，表现形式是否新颖。 三、拓展延伸 1.问题思考：单细胞生物与动植物细胞有何不同？如何用模型表达？ 2.实践延伸：鼓励学生用不同材料（如乐高积木、3D打印）尝试制作动态细胞模型。 四、教学评价 1.过程性评价：根据观察对小组合作过程、设计的合理性及动手能力进行评价。 2.成果评价：对模型的科学性、创新性、标签准确性进行评分。 3.学生自评：填写反思表（例：“我学会了　　　�———�“下次我会改进　　　�———�）。 自主学习，交流分享。 根据老师建议选用合适的材料制作，锻炼动手操作能力。 以小组为单位进行组内评价。 观察、思考，在小组内展开讨论并得出结论。 课堂小结 科学性：结构完整，标签准确 艺术性：美观、协调，做工精细 创新性：选材创新，表现形式新颖 [小组合作]总结本节课知识，绘制思维导图。 综合实践项目　制作细胞模型 细胞模型制作要点： 1.结构完整（细胞膜、细胞质、细胞核，植物细胞的细胞壁） 2.标注清晰（名称＋功能） 3.科学性、艺术性、创新性 　　　　　　 　　　　　　 　　　　　　 　　　　　　 ... ...