Unit 1 Look it up：Period 2教学设计——2025-2026学年八年级上册《英语》沪教版(2025)

Unit 1 Look it up! 第二课时（Period 2） 教学内容 Listening & Speaking (p.8 & p.11) 主要语篇 A famous musician 教学目标 通过本课的学习，学生能够： 1.完成填空，巩固提取和记录关键信息的听力技能。 2.讨论并认识到聂耳的贡献和成就，体会聂耳的高尚品质。 3.了解收集更多关于音乐家聂耳的信息，扩大知识面，培养学生的爱国情怀。 4.在百科全书中查找你钦佩的人的信息，然后与伙伴对话交流。在对话后，整合交流中获得的信息并分享。 教学重点 了解音乐家聂耳的生平经历。 教学难点 培养在听的过程中捕捉记录关键信息的能力。 以对话的形式谈论在百科全书中钦佩的人的核心信息。 【教学过程】 Step 1 听前活动 播放中华人民共和国国歌———《义勇军进行曲》并展示音乐家聂耳的照片，提问学生“Do you know who composed this song ”，引导学生按照活动1中的关键词预测聂耳的生平经历，激发学生对听力材料的兴趣。 听前预测：听前引导学生预测听力语篇可能提到哪些内容，判断活动2表格中需填信息的内容、形式等。 Step 2 听中活动 第一次播放录音，学生带着自己的预测捕捉关键信息，准确提取出音乐家聂耳的生平、经历、作品和贡献等信息，并完成活动2的表格填空，加深对聂耳的了解。 再次播放录音，学生做笔记记录关键信息，围绕活动3的问题“Why was Nie Er called ‘the People’s Musician’ ” 捕捉关键信息，思考音乐家聂耳对社会做出的贡献。 Step 3 听后活动 学生根据笔记记录的信息介绍聂耳，介绍时注意信息的准确度，教师需提醒学生使用恰当的时态和人称。可以借助活动2的表格梳理人物介绍的逻辑，从人物基本信息、生平经历和社会贡献等方面有条理地进行人物介绍，掌握人物介绍遵循的一般顺序，并总结百科全书涵盖的信息种类。 Step 4 小组讨论 引导学生思考并分组讨论下列两个问题：“What makes Nie Er a national hero ”以及“What can we learn from him ”让学生深入了解聂耳的人格品质，梳理总结他对国家社会的伟大贡献，发挥其榜样力量，培养学生的爱国情怀和积极向上的价值观，引导学生树立为国家强大而努力拼搏、自强不息的责任担当。 Step5 引导学生按照重读方法和规则正确朗读教材第11页上的对话例句，尤其注意句子中的重读单词（划线单词），如名词、动词、形容词、副词和数词等要重读。 Step6播放一段短片（如《改变世界的科学家》片段），引发学生对“崇拜对象”的思考。提问互动：What makes someone admirable 从“零碎信息”到“连贯表达”。句式框架搭建模板： I admire [Name] because…（原因）…（具体事例）。 【评价】 教师在课后引导学生填写学习评价表： 评价内容 评分（1-5） 我能了解音乐家聂耳的生平经历。 1 2 3 4 5 我能理解聂耳对国家和社会的影响和贡献，以及他的高尚品质。 1 2 3 4 5 我能通过有重点地听和快速记录，获取特定信息。 1 2 3 4 5 我能用已学知识谈论聂耳的生平经历和他对国家社会的影响和贡献。 1 2 3 4 5 【课后作业】 基础作业： 根据活动1给出的提示词复述聂耳的生平经历。 拓展作业： 以国际电视频道主持人的身份，在“名人传”的节目中，用英文介绍百科全书中一位名人，并把录制的介绍视频上传班级作业端。 2 ... ...