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课件网) 学 弈 学 弈 六年级下册第五单元 弈 yì 围棋 下棋 学习下围棋 学 穿越辩论赛 为是其智弗若与？ 虽与之俱学，弗若之矣。 一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 （18%） （28%） （50%） 预习反馈 wèi 因为 (1)惟弈秋之为听。 (2)一心以为有鸿鹄将至。 (3)为是其智弗若与 为 wéi 助词，是 wéi 认为 wèi 因为 多音字可以根据所处语境分析字义，因义定音。 学 弈① 弈秋②，通国③之/善弈者也。使/弈秋/诲/二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听④；一人/虽听之，一心以为/有鸿鹄⑤将至，思/援⑥弓缴⑦ /而射之。虽/与之⑧俱学，弗若⑨之矣。为⑩是/其智弗若与 ？曰：非然 也。 读出节奏 学 弈① 弈秋②，通国③之/善弈者也。使/弈秋/诲/二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听④；一人/虽听之，一心以为/有鸿鹄⑤将至，思/援⑥弓缴⑦ /而射之。虽/与之⑧俱学，弗若⑨之矣。为⑩是/其智弗若与 ？曰：非然 也。 读出节奏 学 弈① 弈秋②，通国③之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听④；一人虽听之，一心以为有鸿鹄⑤将至，思援⑥弓缴⑦ 而射之。虽与之⑧俱学，弗若⑨之矣。为⑩是其智弗若与 ？曰：非然 也。 读出韵味 学弈 弈秋，（ ）者也。使弈秋（ ） ，其一人（ ） ，惟（ ） ；一人（ ） ，一心（ ） ，思（ ）。虽与之（ ），（ ） 。为是（ ）？曰：（ ） 。 熟读成诵 任务一：理解课文内容，梳理阅读方法 1.说一说：用自己的话说一说课文的意思。 2.想一想：仔细思考是运用哪些方法读懂的。 说说“之”在每句话中的意思。 通国之善弈者也 惟弈秋之为听 一人虽听之 思援弓缴而射之 虽与之俱学 弗若之矣 助词，的 用在主谓结构之间，使成为句子成分。（无实在意义） 代词，弈秋的教诲 代词，鸿鹄 代词，学弈专心致志的那个人。 读懂文意 还有哪些以前学过的文言文里，能找到“之”字的这 种用法？ 光持石击瓮破之。 诸儿竞走取之。 人问之。 通过联系上下文，就能推测出语句中“之”的意思。 用自己的话完整地说一说故事的内容。 弈秋②，通国③之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听④；一人虽听之，一心以为有鸿鹄⑤将至，思援⑥弓缴⑦而射之。虽与之⑧俱学，弗若⑨之矣。为⑩是其智弗若与 ？曰：非然 也。 学 弈① 用具体事例说明观点 探究说理 语文要素 任务二：探究文中用具体事例说明观点的方法 1.理一理：作者的观点是什么，是怎样说明观点的。 3.说一说：默读原文资料，说说孟子讲这个故事的目的。 根据课文内容填写下表 观点 具体 事例 证明 方法 为是其智弗若与？曰：非然也。 其一人专心致志，惟弈秋之为听 一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 举例论证 对比论证 当鸿鹄飞过，他_____ 当鸟儿鸣叫，他_____ 当酷暑难消，他_____ 一人专心致志，惟弈秋之为听 一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 想到_____，一心以为_____思_____而_____。 想到天空，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 想到大树，一心以为_____，思_____而_____。 其一人专心致志， 惟弈秋之为听； 一人虽听之，一心 以为有鸿鹄将至， 思援弓缴而射之。 一心一意 全神贯注 聚精会神 孜孜不倦 …… 三心二意 心神不宁 心不在焉 东张西望 …… 学习结果：一无所获 学习结果：学有所成 我国古代著名思想家、教育家。著有《孟子》一书，儒家学派的代表人物，与孔子并称“孔孟”，有“亚圣”之称。本文选自《孟子·告子上》。 资料补充 默读原文资料，说说孟子讲这个故事的目的。 孟子曰：“无惑乎王之不智也。虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生者也。吾见亦罕矣 ... ...
