/ 让教学更有效 高效备课 | 美术学科 湘美版（2024）●八年级美术上册核心素养教学设计 教材分析 本课属于“造型·表现”领域，是结合生活体验的实践性课程。教材通过视觉笔记这一形式，将艺术创作与生活观察结合，既呼应了“艺术源于生活”的核心理念，又衔接了学生已学的绘画、拼贴等基础技能。 学情分析 八年级学生具备基础造型能力，处于“审美敏感期”，学生对“假期”有强烈的生活体验，喜欢直观、有趣的视觉元素（如图标、漫画），但对“如何把想法转化为画面”缺乏方法，容易出现“想得到画不出”的情况。多数学生能完成简单绘画或剪贴，但构图混乱、色彩搭配随意是常见问题；部分学生存在“怕画错”的畏难心理，不敢大胆尝试。 教学目标 图像识读：能看懂视觉笔记中图像、文字、符号的组合逻辑，从假期场景中提取关键视觉元素，理解其与情感的关联。 美术表现：运用绘画、拼贴等技法，将假期经历转化为画面，尝试用色彩、线条等表达情感，形成个人风格。 审美判断：能评价作品的创意和表现手法，从生活中发现美的细节，理解“生活即艺术”。 创意实践：自主构思主题，用多种材料组合创作，在交流中调整思路，体现创新。 文化理解：感受传统艺术（如剪纸、中国画）在视觉笔记中的运用，通过记录生活体会文化与生活的联系。 教学重点 掌握收集、记录和整理视觉信息的方法，运用多种艺术形式创作假期视觉笔记。 教学难点 在创作中准确表达自己的情感和想法，使作品具有独特的艺术风格和创意。 教学方法 讲授法、讨论法、欣赏法、实践法 教学过程 （一）导入新课 教师通过提问引导学生回忆假期生活，“同学们，假期里你们都有哪些难忘的经历呢？有没有留意过身边那些有趣的画面？”引发学生的兴趣，然后展示一些精美的假期视觉笔记作品，如包含旅行风景、美食、人物等元素的笔记，让学生直观感受视觉笔记的魅力，从而引出本节课的主题———《假期视觉笔记》。 （二）知识讲解 1. 视觉笔记的概念 视觉笔记是一种通过图像、文字、符号等多种元素结合，将信息进行可视化记录和表达的方式，它能够更生动、直观地呈现内容和情感。 收集视觉信息的方法 引导学生思考在假期生活中可以从哪些方面收集视觉信息，如旅行中的自然风光、城市建筑、人文景观，生活中的美食、人物、活动场景等。 强调收集信息时要注意观察细节，捕捉那些能够触动自己情感的瞬间。 3. 记录和整理视觉信息的方法 介绍可以使用绘画、摄影、剪贴等方式记录信息，然后按照一定的逻辑顺序，如时间顺序、主题分类等对收集到的信息进行整理。 （三）作品欣赏 展示《城市·清晨的地铁》（剪纸）、《一轴四馆》（油画）、《丰子恺漫画》（中国画）等作品，引导学生从艺术形式、表现手法、情感表达等方面进行分析和讨论。 《一轴四馆》（油画） 观察引导：先让学生描述作品的感受，在分析画面的空间感“近处的树木、中间的建筑、远处的天空，是如何让你感觉‘有层次’的？（色彩深浅：近树偏绿、建筑偏灰、天空偏蓝；笔触粗细：近景笔触厚重、远景模糊）”。 分析手法：讲解油画“色彩混合与笔触堆叠”的优势———通过冷暖色对比（建筑的冷灰与树叶的暖绿）突出主体建筑，用厚重的笔触表现石材的质感，用轻薄的笔触晕染天空的通透；结合作品主题（记录城市地标），引导学生思考“艺术家为什么要强调建筑的对称与宏伟？（传递对城市发展的赞美）。 关联创作：你假期去过的博物馆、公园，有没有让你觉得‘很壮观’的建筑？如果你来画那个建筑，会像艺术家这样突出整体，还是放大某个细节？ 《城市·清晨的地铁》 （1）这幅作品让你想到假期里哪次出行？当时的心情和画面传递的感觉有相似之处吗？ （2）画面中能看到哪些人物？并在纸上圈出最吸引自己的1个细节。这些 ... ...
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