2-4《不同的天气》表格式（教案）2025-2026学年教科版二年级科学上册

教科版 二年级上册 《地球家园》单元 4. 不同的天气 教学设计及反思 单元 《地球家园》 课题 不同的天气 课时 1 核心 概念 10.地球系统 学习内容及要求 10.1 天气和气候 1～2年级 ①区别天气和气候的含义。 ②运用气温和降水资料，绘制气温曲线图和降水量柱状图，概述气温和降水量随时间变化的特点。 教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任） 科学观念 通过交流和观察活动，学生能够描述所知道的天气现象，了解多种天气类型。 科学思维 观察描述不同的天气特征，区分不同天气，知道阴、晴、雨、雪、风等天气现象，通过图画和文字记录当天天气的特点。 探究实践 联系生活实际，交流天气对人类生活的影响。描述天气变化对动植物和人类生产生活的影响。 态度责任 通过观测交流活动，关注天气现象，对探究天气现象充满兴趣，愿意倾听、乐于表达。 教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。 感受、描述和区分阴、晴、雨、雪、风等天气现象。 教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？ 描述天气的特点并通过图画和文字进行记录。 教学 准备 教师：多媒体课件（包含各种不同天气图片、天气变化相关视频等）、板贴。 学生：记录单。 教学过程 教学 环节 教学活动 设计思路 教学备注 上课 仪式 教师自我介绍： 同学们好！ …… 课前谈话，提出要求： 主要内容：从今天开始，我们将要一起认识天气。 一、生活引导、揭示课题（预设3分钟）钟） 材料准备：课件、板贴 1.提问：小朋友们，在上节课对于空气的学习中我们感受到了风，风是一种天气现象，你们还知道生活中有哪些不同的天气现象？（预设：晴、雨、多云、雪……） 2.揭示课题：我们地球家园的天气现象各种各样，今天我们就来学习“不同的天气”。（板书课题：不同的天气） 【设计意图】通过联系上节课“风”的知识和生活经验，以提问激活学生对天气现象的已有认知，自然过渡到“不同的天气”这一主题，从日常天气现象入手，快速聚焦学习内容，同时为后续探究天气的影响做好铺垫，实现温故知新、激发兴趣的高效导入。 二、描述和区分天气现象（预设20分钟） 材料准备：板贴、学生记录单 1.认识天气 （1）引导：出示不同的天气照片，请你来辨一辨：这是什么天气？你是怎么看出来的？ 任务：能不能给它们分分类呢？ （2）学生分组给图片归类。 （3）交流：让学生将分类结果展示到黑板上，说一说你为什么这样分呢？这种天气有什么特点？ 其他同学跟他们分得一样吗？进行补充和调整。 梳理学生回答：晴天有太阳，有影子；雨天要撑伞，雾蒙蒙，地面有积水，水面有涟漪；阴天比较暗；雪天地面变白（当积雪未融化时）。 （4）提问：出示多云、晴、阴，这几种也是常见的天气现象，他们一样吗？哪里不一样呢？ （5）讲述：都是不下雨的天气，原来也不同。我们可以通过比较天空中云的多少来判断。比如天空中的云很少就是晴天，阴和多云的天空云都比较多，相对而言，阴天天空更阴沉些，多云天空更明亮。（板书） （6）小结：常见天气有阴、晴、雨、雪、风等。（板书天气名称以及特点） 2.记录并描述今天天气的特点 （1）谈话：小朋友们，在我们的地球家园，不同的地方天气是不一样的，每天的天气也是不一样的，今天是什么天气？ （2）出示记录单。追问：你能用简单的图画和文字描述今天的天气特点吗？ （3）投影汇报：我的天气记录 （4）梳理今天天气的特点，形成班级记录表 【设计意图】通过"分类观察→对比分析→记录描述"的递进式活动，引导学生辨别典型天气特征，培养观察与表达能力，观察当 ... ...