武术形神拳教学设计 一、指导思想 本课以《体育与健康课程标准》为依据，按水平五的课程目标要求，结合学校教学场地设施，以及学生的实际情况为前提设计。围绕体育与健康是实现青少年全面发展的重要途径，对促进学生积极参与体育运动、养成健康生活方式、健全的人格具有重要的意义。选择中华传统体育运动武术类长拳项目--形神拳，是其具有与其它类运动一样的育人价值外，在培养学生的中华民族认同感，民族自豪感和文化自信等方面具有重要作用。 二、教材分析 武术是以身体协调性练习为主的一种无氧运动。既增强了健身的效果，同时也锻炼了学生的协调性。本单元的主要内容形神拳全套动作除起势、收势外，共分4段11个基本组合动作。套路结构简短，动作精练，动作的起伏转折、快慢停顿过度自然，具有一定的实用性。从武术的基础动作和技击角度编排，如基本手型(拳、掌、勾)，基本步型(弓步、马步、虚步、仆步、歇步)，基本腿法(蹬腿、弹腿)。如套路中的震右脚砸左拳，马步右左冲拳，震左脚砸左拳，马步左右冲拳，抡臂砸拳，左弓步冲右拳转成右弓步冲左拳等，体现了"一拳多用”等技击方法。要完成这些动作不仅要求发力完整，步伐灵活，而且手、腿、身、法、步，精、神、气均要协调配合，同时也陶冶了学生的爱国主义情操。 三、学情分析 本次授课对象是高二年级的学生，他们真处于身体发育的第二个高峰时期———青春期，他们活泼、好动，模仿力、好奇心强，学习积极性高、勇于竞争、自我表现欲强等特点也为很好的完成教学提供了有力的条件。但是由于当前独生女子女数量大、城镇学生占数多、加上近几年特殊时期，所以他们吃苦精神缺乏，个性差异大，学习注意力也不是很集中等原因，在学习时教学内容和时间一定要安排合理。本节课选择了学习形神拳预备势及一至三动组合为主要内容，是结合了学生当前的学情，希望通过自学自练、小组合作练、个人与小组展示、互评师评等方式达到激发学生学习热情，帮助学生掌握动作、理解攻防含义，增强体能，提高学生解决实际问题的综合能力。 四、教学目标 1、运动能力：95%以上的学生能熟练掌握本节课所学动作组合。 2、健康行为：理解本节课所学四个动作组合的攻防含义并学会运用。 3、体育品德：培养学生积极进取的精神，激发学生的民族自豪感和对中华传统文化的自信感。 五、教学的重难点 1、教学重点：手型、步型正确到位，动作组合正确、连贯、协调。 2、教学难点：动作刚柔相济，眼随手走。 六、教学方法与流程 本次课尝试把尝试式、体验式、合作式教学相结合，使学生积极主动地投入到学习之中，通过各种教学方法和手段逐步使学生掌握动作技能，并且通过各小组自主学习与成果的相互交流，使学生在活动中体验到成功的喜悦，学生在相互交流与学习中充分发挥主观能动性和智慧，促使学生善于观察、发现、分析、解决问题，有效地提高对套路动作的掌握和学习。 教法：完整示范分解示范，分组看图解自主学习、巡回指导、教师找出存在问题、小组练习解决问题、优生展示、小组练习、小组成果展示、激励评价、小组攻防练习、小组展示。 学法：观察、模仿、尝试———小组合作实践———小组练习———优生展示--互评、师评--小组练习--小组展示———小组练习———小组展示。 教学过程：体育教学常规———集体准备活动———教师示范演示动作———引导学生分组自主学习———教师巡回指导、纠正动作———教师提出存在问题--小组练习纠正--优生展示--互评、师评--集体练习--小组展示———学生相互探讨尝试练习———教师指导———小组展示———教师小结。 场地器材 场地：田径场 器材：音箱1台、展板4块、哨子1把 预计运动负荷 心率：140--160次|分 练习密度：75%--80% 安全措施 准备活动充分活动 ... ...
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