第12课 近代战争与西方文化的扩张 课件(共22张PPT) -2025--2026学年高中《历史（选择性必修3）》统编版

(课件网) 第十二课 近代战争与西方文化的扩张 重点 重要名词： 独立战争、美利坚人、清教、卡迪罗主义、拿破仑战争、“十二月党人”起义、赫尔岑、波兰1830年起义、文化侵略 学习目标： 了解近代战争带来的不同文化的交锋。 认识战争在客观上为不同文化的碰撞、交流与重构提供了契机。 子目 一、独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化 三、欧洲殖民者的文化侵略 二、拿破仑战争对欧洲文化的影响 一、独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化 时期 独立前 独立后 背景 表现 材料1 很多人对美国宪法的创立作出了贡献，但是其中最重要的非詹姆斯·麦迪逊莫属。他是那一时代最有创造力的政治思想家。也许麦迪逊最显著的成就在于他努力解决了两个至关重要的哲学问题。而这两个问题———主权问题和限制权力的问题，过去一直是建立一个行之有效的全国性政府的障碍。 ———艾伦·布林克利《美国史》卷2 人种结构：白人、黑人、土著、混血 文化构成：英法文化主导，融合各种文化 语言：美式英语 宗教：清教（新教） 政治：地方自治 精神：勤俭务实、重视教育、创造精神 族群：“美利坚人” 独立战争 1787年宪法 文化：多源、多样 政治：权力制衡 族群：美利坚民族（实行奴隶制） 思考：梳理独立战争前后的美国文化。 时期 独立前 独立后 背景 表现 人种结构：混血、白人、黑人、土著 文化构成：西葡文化主导，融合各种文化 语言：拉丁语系（葡萄牙、西班牙语） 宗教：欧洲移民区：天主教，内陆：多神信仰 政治：封建殖民统治 族群：“混血社会” 西属拉美、葡属巴西、法属海地独立 文化：多源、多样 政治：建立共和国（考迪罗主义） 族群：取消奴隶制（种族压迫） 材料2 在欧洲之外，根本很难说有什么民族主义。取代西班牙、葡萄牙帝国的拉丁美洲各共和国（更确切地说，巴西在1816———1889年间，一直是个独立君主国），其边界通常只不过反映了大贵族的领地分布，这些大贵族支持不同的领袖人物，于是便形成不同的国家疆界。 ———霍布斯鲍姆《革命的年代：1789———1848》 思考：梳理独立战争前后的拉丁美洲文化。 比较项 美国文化 拉丁美洲文化 种族 宗教 语言 政治文化 材料3 拉丁美洲革命是贵族、军人和法国化进步分子等少数集团的事，信仰天主教的贫苦白人群众，仍处于消极状态，而印第安人则持冷漠或敌视态度。 ———霍布斯鲍姆《革命的年代：1789—1848》 思考：美国文化多元性与拉丁美洲文化多样性有哪些异同？ 多元（白人、黑人、印第安人、混血） 多元（混血、白人、印第安人、黑人） 多信仰（清教为主） 多信仰（天主教为主） 美式英语 拉丁语 受欧洲影响的联邦制共和国（分权制衡） 受欧洲影响的联邦制共和国（考迪罗主义） 二、拿破仑战争对欧洲文化的影响 背景 17-18世纪，欧洲大多数国家处于封建统治之下 启蒙运动造就法国资产阶级革命成果 材料4 从非常广泛的意义上来说，实际上每一个受过教育、有才能、具有开明思想的人都同情法国大革命……在英国，有诗人华兹华斯、布莱克、柯勒律治、彭斯、骚塞……在德国，有哲学家康德、赫尔德、费希特、谢林和黑格尔，诗人席勒、荷尔德林、维兰德和年老的克洛普施托克，以及音乐家贝多芬。在瑞士有教育家裴斯泰洛齐、心理学家拉瓦特和画家富斯利。在意大利，实际上所有反教会的舆论界人士都支持法国大革命。 ———霍布斯鲍姆《革命的年代：1789—1848》 法国大革命 反对专制 反抗侵略 法国民族 意识觉醒 拿破仑战争 反对法国 接受启蒙 欧洲民族 意识觉醒 欧洲民族 国家形成 思考：为什么说拿破仑战争具有双重性，它造成了什么影响？ ◎19世纪上半叶的德意志 战争前 新因素 ① ② 封建专制、农奴制 民族意识不强 推翻封 ... ...