【大单元·任务式】3.3.2 电路的连接 大单元课件+教学设计+导学案--物理教科版新教材九年级

(课件网) 电路的连接（第二课时） 第3节 第3章 简单电路 （教科版）九年级 上 大单元教学 大单元知识框架 学习目标 1.物理观念： ①理解并联电路概念，区分干、支路，掌握电流路径和开关控制特点。 ②认识集成电路是串并联组合，理解其对电子技术的意义，构建电路连接系统观念。 2.科学思维： ①分析并联电路能量流向、开关逻辑，提升推理与归纳能力。 ②对比串、并联电路，思考集成电路原理，培养模型构建与迁移思维。 3.科学探究： ①完成“连接并联电路”实验，提升探究与动手能力。 ②借“黑盒游戏”猜想、验证电路，强化探究意识与实践力。 4.科学态度与责任： ①感受电路知识在家庭、科技的应用，增强学科认同，激发兴趣。 ②了解集成电路对社会的推动，树立科技报国与关注发展的责任意识。 温故知新 1.串联电路中，电流只有_____条通路，_____（填“能”或“不能”）分别控制用电器。 2. _____控制整个电路。电路某处出现问题，影响整个电路。 一 开关 不能 激趣导入 家家都有移动插座，插座上连接着许多电器，但每个电器不但独立工作，也可以一起工作，它们之间互不影响，这又是什么原理？ 任务一：并联电路 活动：让两只灯泡都亮起来 在小聪的设计中，各用电器都在各自独立的分支上，电流有多条通路。 1.概念：像这样，两个或两个以上电路元件并列接在电路两点间，由这种方式连接成的电路叫作并联电路。 L1 S1 L2 S2 2.电流流向图：电流有两条或多条支路。 干路和任意一条支路可构成一条电流路径。 新知探究 L1 S L2 支路 干路 3.干路和支路： 并联电路中，没有出现分支的部分叫做干路，各个分支叫做支路。 分流点 合流点 新知探究 没有出现分支的部分 各个分支 实验探究 如何给一个房子模型布线呢？两个房间中，各有一个开关和一盏电灯，所有电灯共用一组电池。试画出电路图。 活动：连接并联电路 简单的房间布线 材料： ◆电池2节 ◆灯泡2只 ◆开关3个 ◆导线若干 实验探究 在右图中，用笔画线代替导线连接电路，并画出电流的流动路径，分析开关是怎样控制电灯的亮和灭的。然后，实际做一做，看看我们的分析是否正确。 活动：连接并联电路 简单的房间布线 家庭电路示意图 家庭电路是以并联方式连接的： 家庭电路的电路图 支路 干路 并联电路有什么特点呢？ S1 S2 S3 手机 电吹风 S4 计算机 S L 进户线 新知探究 L2 L1 S 首 尾 首 尾 并联电路的连接特点：首首相连，尾尾相连。 新知探究 按图连接并联电路，观察各开关控制小灯泡的发光情况。 L1 S1 L2 S2 S S S1 S2 L1 L2 探究：开关在并联电路中的控制情况 新知探究 S S1 S2 L1 L2 灯泡L1亮 灯泡L2不亮 闭合S 闭合S1 断开S2 观察1： 新知探究 S S1 S2 L1 L2 灯泡L1不亮 灯泡L2亮 闭合S 断开S1 闭合S2 观察2： 新知探究 S S1 S2 L1 L2 灯泡L1不亮 灯泡L2不亮 断开S 闭合S1 闭合S2 观察3： 新知探究 并联电路中干路上的开关控制_____，支路上的开关控制_____；开关在干路和支路上的控制作用_____。 整个电路 所在支路 不同 结论： 新知探究 结论：并联电路中个用电器之间_____。 探究：各用电器之间是否相互影响 互不影响 新知探究 ①电流有两条（或多条）路径； ②各支路互不影响，各元件可以独立工作； ③干路的开关控制整个干路； ④支路的开关只控制本支路。 归纳：并联电路的特点 新知探究 干路———所有电流流经的电路。 支路———部分电流流经的电路。 注： 串联电路 并联电路 连接特点 电流路径 各用电器是否相互影响 开关的作用 有且只有一条 至少有两条 相互影响 对电路的控制作用与位置无关 互不影响 千路开关控制整个电路，支路开关控制所在支路的通断 对比：串联电路与并联电路的区别 新知 ... ...