4.4.2 血流的管道——血管 教学设计2024-2025学年人教版生物七年级下册

4.4.2 血流的管道———血管 教学设计 【新课标要求】 人体具有多个系统，各系统相互协调与配合，共同完成各项生命活动。人体健康是生活质量的重要保障，良好的行为习惯对机体健康至关重要。 通过本主题的学习，学生能够从系统、器官等不同的结构层次认识人体的结构与功能，初步形成结构与功能相适应的观念。 【内容要求】 概念5 人体的结构与功能相适应，各系统协调统一，共同完成复杂的生命活动 5.2 人体通过循环系统进行体内的物质运输 5.2.1血液循环系统包括心脏、血管和血液 5.3.3 肺泡与周围毛细血管内的血液、毛细血管内的血液与组织细胞进行气体交换 【学业要求】 从结构与功能的角度，说明动脉、静脉和毛细血管在形态、结构和功能方面的差别(生命观念)。 【学情分析】 在学习本节课之前，学生已经了解了血液的组成和功能，这为本节课的学习奠定了一定的基础。然而，对于血管的结构和功能，学生可能缺乏直观的认识和深入的理解。因此，在教学过程中，需要通过实验观察、图片展示、动画演示等多种方式，帮助学生建立直观的印象，引导学生进行思考和分析，从而理解血管的结构与功能的适应性。 【教材分析】 本节课教材以“想一想，议一议”中的不同出血情况引入，激发学生的探究欲望。通过实验观察小鱼尾鳍内血管及血液的流动，让学生直观地认识不同类型的血管。接着分别介绍了动脉、静脉和毛细血管的结构特点和功能，最后强调了三种血管共同构成了人体内血液流通的管道。教材内容安排合理，注重知识的系统性和逻辑性，同时也注重培养学生的观察能力和思维能力。 【教学目标】 1.生命观念：通过资料分析 ，概括动脉、静脉和毛细血管的结构特点及与其相适应的功能 ，初步形成结构 功能观。 2.科学思维：通过血管模型构建 ，加深对动脉、静脉和毛细血管结构 ，及其关系的认识。 3.探究实践：通过实验观察小鱼尾鳍的血液流动，能够分辨血管的种类及血液在不同血管内的流动情况。 4.态度责任：运用所学知识判断人体某些生理现象，并尝试进行急救训练。通过分析不同心血管疾病对人体的危害，养成健康的生活习惯。 【教学重难点】 教学重点 动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。 教学难点 （1）观察小鱼尾鳍内血管及血液流动的现象，区别动脉与静脉。 （2）理解三种血管结构与功能相适应的关系。 【教学过程】 一、新课导入 【播放视频】不同的血管受到创伤，就会出现不同的出血情况。 【提问】为什么身体会有不同的出血情况？ ———这与血管的种类、结构特点及血流情况有关。 【引入新课】揭示课题：第二节 血流的管道———血管 讲授新课 （一）血管类型 【任务一】探究血管的类型 【过渡】为了更好地理解这些内容，我们将通过一个实验来观察小鱼尾鳍内血管及血液的流动。 【实验·探究】观察小鱼尾鳍内血管及血液的流动。 【实验目的】①观察血液在血管内的流动；②尝试分辨血管的种类以及血液在不同血管内的流动情况。 【材料用具】尾鳍色素少的活的小鱼、显微镜、培养皿、滴管、纱布、载玻片等。 【方法步骤】 用湿纱布将小鱼头部的鳃盖和躯干包裹起来，露出口和尾部。 将小鱼平放在培养皿中，使尾鳍平贴在培养皿上。 将载玻片盖在尾鳍上，将培养皿放在载物台上，用显微镜观察尾鳍血管内血液的流动情况。 【提示】 ①鱼在培养皿中会跳动，可以在鱼安静后，将载玻片盖在尾鳍上。 ②将培养皿放在载物台上，用显微镜观察尾鳍血管内血液的流动情况。 ③找到管径最小的血管，注意观察血液在这种血管中的流动情况。 ④注意观察管径最小的血管是由什么血管分支而来的，它最终又汇入什么血管中。 【注意事项】 ①在观察过程中，应时常用滴管往纱布上滴水以保持湿润，尽量使小鱼少受伤害。 ② 实验结束后，将小鱼放回鱼缸。 【 ... ...