中小学教育资源及组卷应用平台 岭南版《彩照变身黑白画》教学设计（第3课） 课题 彩照变身黑白画 单元 第一单元 学科 美术 年级 八年级 核心素养教学目标 审美感知：通过对比彩色照片与黑白画，感受黑白画以黑白对比凸显画面张力的独特美感，理解点、线、面在黑白造型中的视觉效果。 艺术表现：掌握运用点、线、面表现黑白画的基本技法，能将彩色照片转化为具有疏密变化的黑白画作品。 创意实践：尝试用不同的点、线、面组合方式进行创作，在转化过程中融入个人创意，使作品富有层次感和趣味性。 文化理解：认识黑白画作为一种艺术形式的概括性与表现力，理解其在视觉传达中的独特价值，培养对传统与现代黑白艺术的欣赏能力。 教学内容分析 本节课是岭南版八年级上册第一单元《才艺创意见真我》中的第 3 课，以 “彩照变身黑白画” 为主题，引导学生从彩色图像的感知过渡到黑白造型的创作。教学内容主要包括黑白画的定义、构成元素（点、线、面）及其表现技法，通过对比分析、实践操作等活动，让学生掌握将彩色照片转化为黑白画的方法，重点在于培养学生对黑白对比、疏密节奏的把握能力，以及运用基本造型元素进行艺术表现的能力。 学情分析 八年级学生已具备一定的观察能力和绘画基础，对彩色照片的视觉特点较为熟悉，但对黑白画的造型规律和表现技法了解较少。他们思维活跃，喜欢动手实践，对将熟悉的照片转化为不同艺术形式的创作活动具有较高兴趣。不过，在如何提炼彩色照片中的黑白灰关系、合理运用点线面表现画面层次方面可能存在困难，需要教师通过具体案例和步骤引导进行突破。 教学重点 1.理解黑白画的构成元素（点、线、面）及其表现技法。 2.掌握将彩色照片转化为黑白画的基本步骤，能运用点、线、面表现画面的黑白灰关系和疏密变化。 教学难点 1.准确提炼彩色照片中的黑白灰层次，并通过点、线、面的组合进行恰当表现。 2.使作品中的点、线、面运用富有疏密节奏和创意，避免画面单调或杂乱 教学准备 教师：课件、实物展台、签字笔/针管笔、马克笔、广州塔彩照与黑白画对比图、学生优秀作业 3 幅。 学生：一张自己打印好的 6 寸彩色照片（人物/动物/静物均可）、铅笔、橡皮、0.38/0.5 黑色签字笔、A4 卡纸。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一： 情境导入 1.谜语导入： （ ）一生只能拍黑白照？ 2.与彩色照片相比，黑白画能更加凸显黑白对比。如何将彩色照片的画面转换成美观又有趣的黑白画？让我们来尝试一下吧！ 活动一：欣赏广州塔的彩色照片与黑白画，对比它们有什么区别。 3.呈现彩色照片与对应黑白画作品（如课件中的广州塔图片与黑白画），引导学生对比：“彩色照片和黑白画在视觉效果上有什么区别？黑白画更突出什么？” 4.总结学生发言，引出课题：“黑白画通过黑白对比能创造独特的艺术魅力，今天我们就来学习如何将彩色照片变身成黑白画。” 猜谜回答问题。 1. 思考教师问题，积极参与讨论，分享对黑白照片与彩色照片的感受。 2. 观察对比图片，说出自己的发现，如 “黑白画更简洁，突出形状”“没有颜色干扰，更能关注线条和明暗” 等 用谜语激活课堂氛围，引出“黑白”主题。 通过趣味问题激发兴趣，借助对比观察让学生初步感知黑白画的特点，为后续学习铺垫认知基础。 环节二： 新知讲解 认识黑白画的构成： 讲解黑白画定义：结合广州塔的案例，说明黑白画是以黑白对比为造型手段，通过黑白形体的巧妙组合表现画面，具有高度概括的艺术特色。 分析构成元素： - 展示点、线、面的示例图片（如大小圆点、交错曲线、虚实面等），讲解：“点、线、面是黑白画的基本构成元素，任何黑白画都是由它们组合而成的。” - 分别演示点的表现技法（大小、疏密、形状变化）、线的表现技法（直线 ... ...
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