中小学教育资源及组卷应用平台 第2课《看医生》教学设计 课题 看医生 单元 第一单元 学科 美术 年级 二年级上 教材分析 本课以“看医生”为主题，重在通过引导学生回忆看病时的情景和感受，并帮助学生用美术符号和语言表达当下的情感。教材内容侧重于画面颜色如冷暖色系的不同、背景的近和远的对比分析，逐步讲解如何用美术元素表达个人情感，帮助学生结合看病就医时的情景进行创新表达。教材还应提供一些示范作品或参考图，帮助学生理解人物形象的表现方式，激发他们的创作灵感。学习任务：观察人物动态，用纸条撕贴运动中的人。 2022新课标要求 强调培养学生的综合素质，注重思维能力、创新能力和文化理解的提升。它鼓励实践与应用，引导学生将知识运用于真实生活情境中，并重视跨学科学习以培养多元视角。同时，加强信息素养以适应数字时代的需求，关注个体差异，提供多样化的学习路径，促进个性化发展。 学习目标与核心素养 1、艺术表现：在回忆看医生时，通过艺术表现出他们的焦虑、恐惧等情感。完成内心情感的释放和自我理解。2、创意实践：通过绘画就医的过程激发创意，如何通过线条、色块、形状等元素自由表达情感。3、通审美感知：在创作过程中，学生能够更好地理解艺术形式和技巧，提升对艺术作品的审美判断力，感知色彩、构图、形式等元素。4、文化理解：通过对比欣赏不同的绘画作品，体会画家如何通过人物表情、色彩对比反映看病就医时的心理感受。 学情分析 二年级学生具备简单绘画能力，但对专业技法接触较少，需直观示范，对色彩的掌握、对应的含义、背景画幅的构图等内容仍需加进学习。需通过作品直观对比分析激发认识和判断等。 重点 表现个人情感：如何通过色彩、形状、线条等手段表现情感。学生在画画时动手动脑，结合情感与技巧。 难点 1、如何通过绘画准确表达复杂的情感。2、学生的表现方式和艺术风格的差异。 材料准备 各种颜色的颜料、画笔、纸张、参考图片 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、猜谜语：身穿白大褂，手握听诊器，病人有问题，他帮忙解决，头脑灵活，知识丰富，他是谁？答：医生2、如果生病不舒服，要到医院看医生。快快看病早回家，好好休息遵医嘱。欣赏作品赤脚医生———覃祥官(雕塑)2019 冯国豪中国美术馆3、观看视频。 观看图片和视频，了解医生职业。 初步思考课堂问题，让学生了解本课所学内容。 讲授新课 一、新知讲解小知识 认识一份职业———医生医生是通过医学知识诊断、治疗疾病的专业人员，肩负着保护健康、救治生命的重要责任。请同学们回忆你生病时去看医生的情景，描绘出你的感受。（1）我看见尖尖的针尖，要扎进我的手臂，被吓哭了。（2）来到陌生的环境，那些黑白医用器械很恐怖，我感到害怕。（3）第一次去医院，看到好多善良的白衣天使，还有一些不常见的工具，感到很好奇。（4）我是小小男子汉，我一点不害怕去看病，我很勇敢！小技巧用美术符号表达感受红色通常代表激情或愤怒，蓝色可能象征冷静或忧郁，黄色则代表快乐和希望。圆形通常表示和谐与完整，尖锐的三角形则可能给人紧张或冲突的感觉。用美术符号表达感受———表情（出示图片）将本页的这三张画和前页下方的那张画比一比，你有什么不同的感觉 与同学说一说。（出示图片）答：第一张图片人物更大，更近，看到的细节更清楚。第二张图片离得太远了，虽然可以看见更全面的空间，但是看不清楚里面的人物在干什么。第一张图片整体的颜色色调是暖色，比如黄色、橘色、红色等，让人感到舒适和温馨，不那么害怕。第二张图片整体的色调是冷色调，比如黑色、蓝色、棕色，让人感到冷漠害怕。你发现了吗？背景、色彩、主体角度不一样，画面的效果也会不一样哦。小贴士背景的远近会影响画 ... ...
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