第二单元 演唱 小小的船 教学设计 (表格式)-2025-2026学年一年级上《艺术 音乐》西大版（2024）

教学设计 课程基本信息 学科 音乐 年级 一年级 学期 秋季 课题 小小的船 教学目标 1.通过歌曲演唱，让学生初步感知三拍子的韵律感。 2.通过实践探究活动，培养学生演唱的正确姿势，用自然的声音演唱歌曲。 3.通过学习歌曲，激发学生探索宇宙空间的求知欲，从小爱科学、学科学的思想品德。 教学内容 教学重点： 有感情地演唱歌曲。 教学难点： 掌握三拍子的强弱规律。 教学过程 一、激趣导入 师：小朋友们，你们好！欢迎你们来到音乐课堂。今天老师给你们带来了一个谜语，我们一起来猜一猜吧！ 有时落在山腰，有时挂在树梢。 有时像个圆盘，有时像把镰刀。 师：你们猜猜这是什么呢？是的，小朋友们真聪明，都猜到了谜底是月亮。 师：那你们再想想，弯弯的月亮像什么呢？ 师：对了，弯弯的月亮像小船。今天我们就一起来学习歌曲《小小的船》。 设计意图：用猜谜语的方式激发学生的学习兴趣，从而导入新课。 二、学习歌曲 1. 初听歌曲 师：首先请小朋友们完整聆听歌曲，听完之后要回答老师两个问题，1.歌曲是用怎样的情绪来演唱的？2.歌曲的节奏是快还是慢？一起来听听吧！ 师：歌曲听完了，相信小朋友们心里已经有答案了。歌曲的情绪是抒情优美的，节奏是稍慢的。 设计意图：让学生带着问题去聆听，培养学生良好的聆听习惯。 2. 复听歌曲 师：接下来让我们再次聆听歌曲，这一次老师随歌声加入动作，老师的动作很简单，因为它有规律，如果你们找到了动作的规律，就请加入老师一起动起来吧！ 师：相信同学们都找到了动作的规律，那哪个同学来说一说是什么规律呢？ 生：略 师：同学们很会聆听哦，回答得非常正确。老师的第一个动作是拍手，拍手时发出的声音要强一些，后两拍动作都是拍腿，拍腿时发出的声音相对就要弱一些。让我们一起随音乐来感受一下吧！ 设计意图：让学生视听结合，找到三拍子的强弱规律。 3.有节奏地朗读歌词 师：同学的们的节奏感真强，老师还想考考你们的朗读的能力呢。哪位同学来朗读一下？ 师：这位同学朗读得真不错，听了她的朗读，老师也想来读一读呢。请同学们认真听，看看老师和刚刚这位同学读得有什么不同。 师：同学们听出来了吗？对了，刚才那位同学的朗读是没有节奏的，而老师的朗读是有节奏的。 师：节奏的魔力可大了，不信，你瞧！ 师：请你加上图片中相应的动作，跟着老师有节奏地读一读儿歌吧。 师：小朋友们可以自己来一遍吗？ 师：接下来老师将要变换另外一种节奏，请你用同样的方式读一读儿歌吧！ 师：小朋友们，通过刚才读儿歌的游戏，谁来说一说你有什么发现？ 生：略 师：小朋友们真聪明，发现了不同的节奏可以给人不同的听觉感受。原来，同样的一段儿歌，我们第一次拍读的节奏是四二拍，第二次拍读的节奏是四三拍，那小朋友看看我们《小小的船》这首歌曲是几拍子的呢？ 师：对了，我们的歌曲是四三拍节奏的，那么下面就请小朋友跟随老师用四三拍节奏完整朗读一下歌词吧！ 设计意图：通过有节奏地朗读歌词，让学生熟悉歌词内容并为三拍子的学习再次做铺垫。 4.教唱歌曲，注意演唱姿势 师：小朋友的节奏感真强，通过刚才的朗读，老师想问一问你们，前两句歌词描写了什么？ 生：略 师：描写了弯弯的月儿像小船，小船的两头是尖尖的。让我们一起来唱一唱吧！在唱到“两头尖”的时候我们加入动作来表现，让我们一起来试一试！ 师：小朋友们唱得真好，老师还想再问一问你们，“我”坐在小船上，看见了什么？ 生：略 师：哦，我坐在小船上，看见了闪闪的星星蓝蓝的天，你们猜猜心情会是怎样的呢？ 生：略 师：那就请同学们带着这样的心情演唱这一部分吧！ 师：小朋友们学习能力真强，现在就让我们完整演唱歌曲吧，记得要加上我们刚才创编的动作哟！ 师：同学们的歌声真好听，不过再加上一个法宝 ... ...