中小学教育资源及组卷应用平台 《我们有精神》 教学设计 【教学内容】 《道德与法治》 一年级下册第一单元第4课《我们有精神》 【教材分析】 《我们有精神》是《道德与法治》一年级下册第一单元“我 的好习惯”中的第二课。这一课是对应课程标准中的“健康、安全地 生活”的课程内容来编写的，旨在帮助学生“养成良好的生活习惯， 有良好的精神面貌”。 本课时的内容是第二课《我们有精神》 的第一 课时，主要让学生感受“有精神”的样子，知道“有精神”是内在精 神与外在表现的结合。 【学情分析】 一年级的学生对于“我们有精神”理解得比较简单，他们认为坐 行端正、穿得干净漂亮就是有精神了，加上他们天性活泼好动，就算 知道坐行端正、穿得干净漂亮是有精神的表现，也不一定能做到。还 有些学生认为坐端正、站挺拔很累，松松垮垮还是比较舒服。因此， 让学生了解有精神的样子，指导学生养成好习惯，具有良好的精神面 貌就尤为重要。 【教学目标】 1.重视自己的仪态、仪表，愿意做一个有精神的小学生。 2.了解不同情境中“有精神”的样子。 3.理解“有精神”是外在表现与内在精神的结合。 【教学重点】 重视自己的仪态、仪表，愿意做一个有精神的小学生 【教学难点】 理解“有精神”是外在表现与内在精神的结合 【活动准备】 课件、视频、音频 1 【教学过程】 一、感受“有精神”的含义 今天，森林王国里热闹非凡。原来，森林王国在举行“看看谁精 神”的比赛！ 我们一起去比赛现场看看吧！ （听绘本故事） 这下我们的小熊裁判可犯愁了，它不知道应该选谁来当“精神 王”。 小熊： 大家好，我是小熊裁判。在森林王国里，孔雀开屏美丽无 比，天鹅优雅又高贵，猴子的眼睛亮晶晶，小鸟唱歌响亮动听，猫头 鹰是夜里的卫兵，公鸡起早来打鸣。每个小动物都说自己“有精神”， 但外在有精神的表现就是真的“有精神”了吗？ 今天我想来看看大家 有精神的样子！ （播放音频） 小熊裁判今天也走进了我们的课堂，它要和同学们一起学习，了 解一下怎样才算有精神。 请小组同学上来说说你支持谁？为什么？不同意哪一个？为什么？ 小结：孩子们，有精神不仅仅是外表漂亮，也不仅仅是眼睛大又明，还要包括内心的神采，声音的响亮，姿势的挺拔，唱歌的技巧等。总之，内外都有精神，做到内外统一，才能表现一个人从内而外的“精”、“气”、“神”。 学生帮忙设计七号小熊猫要去参加选拔了，我们帮他想想怎么才能得冠军吧！ 小结：其实，只要我们做到外表整洁，坐站笔直，大声表达自己，从心里有自信，有精神，每个孩子都是精神之星。 二、了解“有精神”的样子 1.观察课本插图，感受“有精神”的外部表现 升旗仪式开始啦！ 瞧！ 我们的护旗手昂首挺胸、大步向前。再看 旁边的同学们，服装整洁、队伍整齐，胸前的红领巾鲜艳夺目，注视 着国旗进场。 升旗仪式是一件庄严、光荣的事情，同学们对国旗的尊重就是在 表达对祖国的热爱。所以，我们在升旗的时候就要立正，不讲话。当 2 国旗缓缓升起，我们要行注目礼，唱国歌。唱国歌时要严肃，声音要 洪亮。 图1感受“有精神”和没精神的样子 ①说一说不良走姿的样子。（学生举手回答） ②正确的站姿是什么样呢？ 行如风 走如风，脚步轻；头不摇，身不晃； 头部正，肩部平；腰部立，腿要直； 脚安放，手跟上；面部表情别忘掉。 图2感受正确坐姿和错误坐姿。 ①良好的坐姿促进我们健康成长，还有助于保持旺盛的精 力，学习效果好。 ②正确的站姿，不仅对身体健康有好处，而且能够使我们看上去精神。 ③保持充足的睡眠，第二天才能有精神。 观察图片上两个小朋友的坐姿，判断你觉得哪个更好些，更 精神一些？通过学生的判断引出脊柱的知识。 分析两个小女孩的走路姿势，你喜欢哪一个，引出“有精神 ... ...
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