1.3 空气怎样流动 教学设计

3 空气怎样流动 一、教学目标 1.科学知识：知道热空气会上升，冷空气会下降；理解当温度有冷热差别时，空气就会流动，认识风是空气流动形成的现象。 2.科学探究：能通过观察纸风车在蜡烛上方转动、塑料袋在加热后上升等实验现象，描述空气受热上升的现象；能分析走马灯转动的原理，推导出空气流动的原因。 3.科学态度：主动参与探究活动，积极分享探究成果；能够细致地观察实验现象，如实记录和描述，理性分析实验结果。 4.科学、技术、社会与环境（STSE）：了解空气流动在生活中的应用，如风力发电、帆船航行等，体会科学知识与生活的紧密联系；认识到空气流动对气候和环境的影响，增强环保意识。 二、教学重难点 1.教学重点：认识热空气上升、冷空气下降的规律；理解空气因温度差而流动，进而形成风。 2.教学难点：从实验现象中分析并归纳出空气流动的原理；用科学的语言解释大自然中风的形成过程。 三、教学准备 1.分组实验材料：纸风车、蜡烛、火柴、塑料袋、铁架台、细线、风的模拟实验装置（带玻璃罩的箱子、电灯泡、蚊香、小风扇）。 2.多媒体课件，包含走马灯的图片、原理动画，风形成的动画，生活中空气流动现象的图片和视频等。 四、教学过程 （一）导入新课 1.展示课件：呈现生活中常见的空气流动现象，如旗帜飘扬、炊烟袅袅、树叶晃动等图片或视频。 2.提问引导：同学们，看到这些画面，大家能想到什么？是什么让旗帜飘起来？让炊烟上升？让树叶动起来？引发学生思考，引出本节课主题———空气怎样流动。 （二）探究活动一：热空气上升 1.实验1：纸风车的转动 教师演示：将纸风车固定在支架上，放在燃烧的蜡烛上方一定距离处，提醒学生观察纸风车的变化。 学生观察：描述看到的现象，纸风车开始转动。 小组讨论：组织学生讨论纸风车转动的原因，鼓励学生大胆发表自己的想法。 总结归纳：热空气上升，推动纸风车转动，说明热空气具有向上运动的趋势。 2.实验2：塑料袋上升 实验操作：用细线系住塑料袋口，将其挂在铁架台上，在塑料袋下方放置点燃的蜡烛，让学生仔细观察塑料袋的变化。 交流讨论：塑料袋逐渐膨胀并上升，引导学生讨论为什么会出现这种现象。 原理讲解：空气受热后，分子运动加剧，“颗粒”活跃起来，体积膨胀，热空气比冷空气轻，所以会上升，带动塑料袋上升。 3.知识拓展 展示图片或播放视频：介绍走马灯的构造和转动原理。走马灯利用热空气上升作为动力，灯内蜡烛燃烧使空气受热上升，推动叶轮旋转，带动灯内的图像转动。 引导思考：让学生思考生活中还有哪些现象是利用了热空气上升的原理，如孔明灯等。 （三）探究活动二：冷空气下降 1.假设与思考：既然热空气上升，那冷空气会怎样运动呢？引导学生进行假设和推测。 2.生活实例分析 展示图片或视频：冬天打开冰箱门，看到“白气”向下飘；冬天室内玻璃上的水珠在玻璃下方等现象。 讨论分析：组织学生讨论这些现象产生的原因，引导学生认识到这是因为冷空气比热空气重，会向下流动。 3.总结归纳：得出冷空气下降的结论，并对比热空气上升和冷空气下降的特点。 （四）探究活动三：风的形成 1.模拟实验：风的形成 实验准备：展示风的模拟实验装置，介绍装置的组成部分，如带玻璃罩的箱子、电灯泡（代表太阳）、蚊香（用于观察空气流动路径）、小风扇（模拟自然风）。 实验步骤： 将点燃的蚊香放在箱子一侧，关闭玻璃罩，观察蚊香烟雾的流动方向。 打开箱子内的电灯泡，过一会儿，再次观察蚊香烟雾的流动方向。 打开小风扇，模拟自然风，观察烟雾的变化。 学生观察与记录：要求学生仔细观察实验现象，并用简单的图画和文字记录在活动手册上。 2.小组讨论 组织学生讨论：在实验中，蚊香烟雾的流动方向有什么变化？为什么会这样变化？电灯泡和小风扇 ... ...