水平四：八年级《技巧：跪跳起》教学设计 一、指导思想 以体育与健康课程标准的理念为指导，确立学生的主体地位和充分发挥教师的主导作用，采用多种教学手段与方法，让学生亲身体验学习过程，不断引发、引导、引领学生思考问题,并培养学生解决问题的能力。利用“垫子”一物多用，开展多种形式的学练活动，在互动交流中学会方法，掌握技能，获得成功。课中适时抓住教材本身的特点，让学生在学会技能的同时培养挑战自我的信心和勇气。 二、教材分析 主教材“跪跳起”是（水平四）八年级垫上技巧动作之一。其动作新颖、别致，有一定趣味性，学生学习的积极性高。在练习过程中既增强了学生的腰腹力量、身体协调性，又培养了学生的意志品质。本节课的学习重点是提膝收腿成起立，学习难点摆臂压垫与提膝收腿动作协调配合。针对重难点，教学中采用“摆、压、提、收”多种练习形式解决重难点。 三、学情分析 水平四八年级的学生，他们具有好动、好玩、好思等特点，对新事物充满好奇、模仿力强，对于单一的练习注意力容易分散，对有难度的运动项目有较强的挑战欲，因此，本课采用“摆压摆、压压提、摆压提”、 “上、下台阶”等多样教学手段和练习方法，充分调动学生的学习积极性，让学生在快乐的学练中完成学习目标。 四、设计思路 1、开始准备部分：游戏“萝卜蹲”（有效激发学生的学习热情，游戏中的蹲、起练习，充分活动学生的膝关节）→徒手操（展髋、摆臂、压垫、提膝、收腿等动作，为学习跪跳起做好充分准备）。 2、基本部分：教师讲解示范（形成表象）→“摆压摆”、“压压起”、“摆压提” 练习（掌握摆臂压垫提膝等组合练习，以及提膝收腿翻脚背逐步解决快速提膝收腿将动作由易到难、层层推进，逐步形成连贯的动作） →“上、下台阶”练习（通过不同形式的垫子摆放和练习形式，来解决本课的重、难点）→两人合作、四人合作小组练习形式（培养学生合作学习的能力，充分体现合作学习的有效性）。 3、结束部分：放松操（通过音乐伴奏，身体牵拉，身心得到放松，在愉悦的课堂气氛中完成学习任务→小结（对所学内容进行小结，并能做出评价）。 五、主要特色 1、在课堂教学中让学生亲身体验学习过程，做到能“让”会“引”，把“让学”与“引思” 有机融合起来，让全体学生做到真“学”善“思”。 2、本课从开始部分到结束部分所有练习都是围绕垫子进行，通过不同形式的垫子摆放，由易到难的动作练习，极大地提高了练习密度。 3、合理巧妙地将跪跳起技术动作分解成多个练习，由易到难、层层推进，让学生在循序渐进的练习中学会了跪跳起。 《技巧：跪跳起》实践课教案 水平四：八年级 学习内容 1、技巧：跪跳起2、课课练：撑撑乐 学习重点 提膝收腿成起立 学习难点 摆臂压垫与提膝收腿动作协调配合 学习目标 1、通过学习能够掌握跪跳起的动作要领及其相关技术动作原理。2、通过练习约85%左右的的学生能够独立完成动作，动作连贯；15%左右的学生在同伴的保护与帮助下基本完成动作，同时发展学生协调和平衡能力。3、在相互练习中培养学生自主合作学习的能力。 学习过程 学习内容组织形式 教师活动 学生活动 运动负荷 时间 次数 强度 激发参与热情 1、课堂常规（四列横队）2、游戏：“萝卜蹲”3、垫上操 1、课前准备、动员，接收体育班委报告向学生问好！宣布课的内容及要求2、讲解游戏方法，提出要求语音互动引导学生进行游戏在音乐伴奏下带领学生练徒手操注意：语言提示激发学生积极参与 1、体委整队快、静、齐，认真听讲，精神饱满向老师问好！明确学习任务及要求2、知道游戏方法及要求，积极参与游戏师说：萝卜蹲、萝卜蹲。生问：几个萝卜一起蹲？师发出数字信号时，迅速抱团蹲立在垫子旁要求：遵守游戏规则，积极跟老师语言互动在 ... ...
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