1.2 人体指挥部---脑 教学设计

1.2 人体指挥部———脑 一、教学目标 1.知识与技能：知道脑是人体的指挥部，了解脑的基本组成部分（大脑、小脑、脑干）及其主要功能；能通过观察、讨论等方式获取关于脑的知识。 2.过程与方法：通过体验活动、资料分析等，主动探究脑的功能，培养观察能力和合作交流能力。 3.情感态度与价值观：认识到脑对人体活动的重要性，树立保护脑的初步意识。 二、教学重难点 1.教学重点：脑的组成部分（大脑、小脑、脑干）及其主要功能。 2.教学难点：理解脑作为“人体指挥部”如何协调人体各项活动。 三、教学准备 1.教师准备：脑的模型或解剖图、关于脑功能的短视频（如人做不同活动时脑的工作示意）、乒乓球（用于平衡体验活动）、常见活动图片（如写字、跑步、听声音等）。 2.学生准备：预习课本内容，收集关于脑的简单资料（可选）。 四、教学过程 （一）导入新课 1.提问：我们用眼睛看东西、用耳朵听声音、用手写字，身体这些活动是由哪个器官指挥的呢？（引导学生猜测“脑”） 2.引出课题：今天我们就来学习人体的指挥部———脑，看看它到底有哪些本领。 （二）探究脑的位置与基本形态 1.引导学生感受脑的位置：用手摸一摸自己的头部，说说脑在身体的哪个位置（颅腔内）。 2.观察脑的形态：展示脑的模型或解剖图，让学生观察脑的样子（大致呈球形，表面有褶皱），简单说明脑的重量（成人脑约1400克左右，像一个中等大小的西瓜）。 （三）认识脑的组成及功能 1.明确脑的组成：结合模型/图片，介绍脑主要由大脑、小脑、脑干三部分组成。 2.分组探究各部分功能： 大脑： 展示图片：有人在读书、画画、思考数学题。 提问：这些活动需要用到什么能力？（记忆、思考、感觉、运动规划等） 总结：大脑是脑最主要的部分，管着我们的感觉（看、听、闻等）、运动、语言、记忆和思考。 小脑： 体验活动：请学生站直，然后单脚站立；再试试端着水杯走直线；对比双手拿乒乓球和单手拿乒乓球保持平衡的难度。 提问：这些活动需要身体保持什么？（平衡）如果身体不协调容易怎样？ 总结：小脑能帮我们协调身体的动作，维持身体平衡，让动作更灵活准确。 - 脑干： 提问：我们睡觉的时候，心脏还在跳、还在呼吸，这些不用我们刻意控制的活动是谁管的？ 总结：脑干连接着大脑和脊髓，能控制心跳、呼吸、消化这些维持生命的基本活动，是“生命中枢”。 3.汇总梳理：用简单的表格或图示，让学生明确大脑、小脑、脑干的功能对应关系，强调脑各部分分工合作，共同指挥人体活动，所以被称为“人体指挥部”。 （四）巩固与拓展 1.判断练习：给出活动（如“听到铃声走进教室”“骑自行车不摔倒”“睡着时呼吸”），让学生说说主要是脑的哪个部分在发挥作用。 2.讨论：为什么说脑是“人体指挥部”？（结合各部分功能，说明脑能统一协调人体的感觉、运动、生命活动等，没有脑的指挥，身体就无法正常工作） 五、课堂小结 1.回顾：今天学习了脑的哪些知识？（组成部分、各自功能） 2.强调：脑对我们非常重要，下节课我们会继续学习如何保护脑，大家可以先想想生活中哪些做法可能影响脑的健康。 六、板书设计 人体指挥部———脑 1.位置：颅腔内 2.组成及功能： 大脑：感觉、运动、语言、记忆、思考 小脑：协调动作、维持平衡 脑干：控制心跳、呼吸等基本生命活动 3.地位：人体的“指挥部”（各部分分工合作，指挥人体活动） ... ...