【新教材备课】人教版二年级上册数学-6.1 数与运算（教案）

【任务型备课】北师大版数学一年级上册教学设计 【任务型备课】北师大版数学一年级上册教学设计 【任务型备课】人教版数学二年级上册教学设计 6.1 数与运算 【教学内容】 人教版二年级上册教材第91页内容。 【教材分析】 本节课是人教版二年级上册数学的复习课，旨在对本学期数与运算相关知识，包括乘法口诀、加减乘除运算等进行系统回顾与整合。数与运算是数学学习的关键部分，通过复习能帮助学生巩固知识，构建完整知识体系，为后续数学学习筑牢基础。教材内容呈现清晰，为教学提供了明确指引。二年级学生已初步掌握乘法口诀，对加减乘除运算有一定认识。但在乘法口诀的灵活运用、准确把握上可能存在不足，计算时也易出现粗心错误。教学中需针对这些问题，强化训练，提升学生运算能力。 【教学目标】 1.引导学生回顾本学期在数与运算方面所学的知识，包括加法、减法、乘法和除法，形成系统的知识体系。 2.让学生理解加数相同的加法用乘法表示的简便性，以及平均分过程用除法表示的简便性。 3.熟练掌握乘法口诀，并能运用其快速进行乘除法计算。通过多样数学活动，进一步培养数感。 【教学重点】 对加法、减法、乘法和除法知识的系统整理，理解乘法和除法的意义及与加法、减法的联系。 【教学难点】 熟练运用乘法口诀解决复杂问题，建立知识之间的关联，灵活运用所学知识解决问题。 第一部分 情境与问题 1.下面是小丽整理的“知识图”，你也试着画一画吧。 2.导言：这节课学习《数与运算》。 第二部分 探究与发现 1.知识整理 根据学生回答逐步展示小丽整理的“知识图”，师生共同讲解图中各部分的含义，包括加法、减法、乘法和除法之间的关系。 （1）加法与减法 知识图中算式：67 + 28 = 95，95 - 28 = 67，95 - 67 = 28。 师：观察这组算式，加法和减法有什么关系？ （引导学生发现加减法互为逆运算） 练习：28 + 37，让学生计算并说说计算过程。 根据这个加法算式你能不能写出对应的两个减法算式？ 学生独立思考后再全班汇报。 （2）乘法和除法意义的理解 知识图中乘法算式6×9 = 54，除法算式54÷6=9，54÷9=6。 ①谁能说说6×9表示什么含义？ 6个9相加或者9个6相加。 你能不能试着概括乘法的意义？ 小结：乘法是求几个相同加数的和的简便运算。 ②54÷6=9，54÷9=6分别表示什么含义呢？ 把54平均分成6份，每份是几？ 或者54里面包含几个6？ 谁能说说除法的意义是什么？ 把一个数平均分成几份，求每份是多少；或求一个数里面有几个另一个数。 根据点子图写出“2 + 2 + 2 = 6，2×3 = 6”。 对比这两个算式，你有什么想说的？ 师生共同强调加数相同的加法用乘法表示更简便。 （4）对比“6-2-2-2=0，6-3-3=0”和“6÷2 = 3，6÷3 = 2”这两组算式，你有什么发现？ 学生发现平均分的过程用除法表示更简便。 （5）乘法口诀运用 图中“二三得六”对应哪些算式？ 学生独立思考：2×3=6，3×2=6，6÷2=3，6÷3=2。 计算乘除法时怎么又快又准？ 用乘法口诀计算又快又准。 你有什么体会？ 让学生体会乘法口诀对计算的帮助。 第三部分 巩固与提升 1.教材第96页“练一练”第1题。 2.教材第96页“练一练”第2题。 3.教材第97页“练一练”第3题。 4.教材第97页“练一练”第4题。 5.教材第94页“应用提升”第1题。 第四部分 总结与评价 1.课堂小结：同学们这节课你学到哪些知识，是怎么学会的？ 2.学习评价 3.课后作业：完成分成作业对应练习。 【板书设计】 6.1 数与运算 乘法：加数相同的加法用乘法表示更简便。 除法：平均分的过程用除法表示更简便。 二三得六 2×3=6 3×2=6 6÷2=3 6÷3=2 乘法口诀可以帮助我们快速计算。 【教学反思】 在教学过程中，通过多种形式引导学生复习，大部分学生能积极参与，但仍有少数学生对进位乘法和 ... ...