泉州五中2024-2025学年第二学期期末测试卷 高二语文 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号、考场号、座位号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮 擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将答题卡交回。 一、现代文阅读(34分) (一)现代文阅读I(本题共5小题，18分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 博物馆承担着阐释藏品价值的职能，做好阐释的关键是建立观众与藏品信息的关联。 短视频是博物馆在新媒体时代履行阐释职能的有效途径。在“让文物活起来”等理念指引 下，我国博物馆教育人员也在谋求新的表现形式，短视频时长短、传播快、受众广，不受 时间和空间限制，能够弥补观众不能实地参观的遗憾，且其平台自带点赞、收藏、转发、 评论等功能，可以增强观众对博物馆活动的参与度和互动性。因而短视频这一卓有成效的 宣传渠道成为博物馆的优选。 博物馆短视频既要满足博物馆文化传播的需求，也要符合短视频用户的兴趣喜好。2022年 4月至10月，故宫博物院在官方抖音账号上推出“抖来云速馆”故宫科普系列。该项目一方面 多角度展现故宫，满足不同观众对故宫的兴趣和期待：另一方面让知识讲述有实物依托和实景 感受，以便观众知识理解、兴趣激发和情感代入。 当然，内容是短视频的核心，内容的选择与阐释直接影响短视频的质量和传播效果。 因此“抖来云逛馆”选题贴近生活，激发了观众兴趣和情感共鸣。 博物馆作为社会服务机构，侧重藏品信息真实准确的表达；而短视频作为新蝶体传播 工具，更侧重信息快速广泛的传播。随着短视频平台用户学习需求的增长，博物馆与短视 频平台的合作将更加密切，博物馆短视频也将更具影响力。 (摘编自蒋倩倩《博物馆短视频创作中的阐释理念与实践》) 材料二： 数字人（亦称为数智人）就是由计算机图形学、图形渲染、动作捕捉、深度学习、语 音合成等计算机手段创造及使用，并具有多重人类特征（外貌特征、人类表演能力、人类 交互能力等)的综合产物。近年来，随着数字人技术广泛应用与快速发展，数字经济的新 动能得以释放。在这样的背景下，没有一个行业可以忽视数字人带来的效益，博物馆也不 高二语文第1页共10页 例外，纷纷试水博物馆数字人项目。 博物馆在文化遗产传承与守护中，一直粉演着非常重要的角色。博物馆行业近四十年 来，在建筑、展览、服务设施、社教、互联网传播等方面取得了巨大成就，在传统学科、 硬件条件方面发展比较充分、快速，但仍有诸多方面需要努力，其中一个重要的突破口还 是运用信息技术，强化科技支撑。 虚拟数字人技术不仅可以为博物馆带来更广泛的关注和更多元的展示方式，也有助于 文化遗产的保护、研究与传承，从而增加人民群众的文化认同感和文化自信。然而，目前 博物馆推出的数字人都相对简单，基本集中在“宣传展示型”代言人和“观众服务型”引 导员两种，因此，我们需要关注数字人给博物馆带来的新型服务功能，以及其背后存在的 问题。 作为博物馆数字人，既需要美观的外表，又需要有趣的灵魂。现实案例中，博物馆数 字人外形趋同，依旧没有脱离“美女主播”“美女讲解员”的固有形象思维。外形固然重 要，但其内涵才是硬核。博物馆数字人应颜值与智慧并存，要在内容建构上下功夫。 然而，市面上没有一款专门为博物馆或文博单位定制的成熟产品。配套的基础数据不 足，导致博物馆数字人只有“颤值”，缺乏“内涵”。技术公司的探索固然重要，但博物 馆对文化遗产知识的研究与积累、解读更重要。当然，博物馆也应该清醒地认识到，数字 人的应用还不太成熟，由于经费、技术、内容策划等方面的 ... ...
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