第三单元 热与温度（教案）2025-2026学年粤教粤科版（2024）三年级科学上册

2025秋· 教案 科学 三年级上册（YJ版） 第三单元 热与温度 第13课 身边的冷与热 【教学目标】 科学观念 ●知道冷和热的现象在自然界和人类生活中普遍存在。 ●了解热有哪些来源以及获得热的方法。 科学思维 ●通过描述日常生活中与冷热相关的现象，学习科学的描述方法。 探究实践 ●体验用感觉器官判断物体的冷与热，认识到科学研究仅凭感觉是不够的。 责任态度 ●培养乐于观察、善于发现的科学学习习惯。 【教学重难点】 重点：描述冷和热，总结获得热的方法。 难点：通过生活实例总结获得热的方法。 【教学准备】 教学课件、粗棉线、木棒等。 教学环节 教学活动 新课导入 师：上一单元我们学习水的三态变化后知道，水遇冷会结冰，冰受热会变成水。生活中还有很多与冷热相关的现象，同学们还知道哪些？这些热量又是从哪里来的呢？ 冷与热现象 师：首先我们找一找身边与冷热相关的现象。生活中与冷热相关的现象有什么？ 生：…… 师：在生活中，猛火炒菜、微波炉加热、电水壶烧水、天凉加衣服、天热开空调等都涉及冷与热现象。生产中与冷热相关的现象，你知道有哪些吗？ 生：…… 师：在生产方面，电焊、设备冷却系统、夏天防止路面拱起等都体现了冷与热。在自然界中，你知道有哪些与冷热相关的现象？ 生：…… 师：自然界中的冷与热，体现在夏天热、冬天冷、冬天下雪…… 获得热的 方法 师：有什么方法可以让物体获得热？ 生：…… 师：最常见的，我们被太阳晒着的时候会觉得暖洋洋的。你知道热量来自太阳的现象还有什么吗？ 教学环节 教学活动 获得热的 方法 生：…… 师：夏天太阳下的车内温度非常高，太阳能热水器能把水加热，这些热都来自太阳。热还可以来自什么？ 生：…… 师：用燃气灶烧水，这一热量来自什么？ 生：…… 师：热是来自燃气燃烧，同理，燃烧煤、木柴都可以获得热量，也就是说热可以来自物质燃烧。烧开的水变热了，装在热水袋中可以暖手，此时热量来自什么？ 生：…… 师：此时热量来自热水。冬天手冷的时候，两手互相搓一搓，也会觉得暖和一点。同学们可以试着两只手搓一搓，能感受到手变热了吗？这些热量来自什么？ 生：…… 师：摩擦也可以产生热量。钻木取火就是利用了这一原理。每个小组桌上有一根木棒和一根粗棉线，同学们试着把粗棉线绕过木棒，捏紧棉线的两端快速地来回拉几次，拉完后，用手触摸木棒被棉线摩擦过的地方，感受该部分是否变热。 生：…… 不同形式 的能 师：除了热能，生活中还有其他不同形式的能。同学们还知道哪些？ 生：…… 师：流动的河水具有动能，食物及汽油中蕴含着化学能，电池输出的是电能，目前备受欢迎的新能源还有风能、水能、地热能…… 课堂小结 师：本节课我们学习了与冷热相关的现象，知道了冷和热现象普遍存在。我们还知道了热有哪些来源，比如阳光、热水都含有热能，可以加热物体。运动的物体也有能量，比如通过摩擦，可以产生热。 思考与练习 师：在厨房中，我们给食物加热的方法一般有哪些？ 生：…… 师（总结学生的回答）：燃气灶、烤箱、微波炉、电煮锅、空气炸锅等给食物加热。 师：近几年，太阳能这三个字已被人们熟知。说说人们利用太阳能的例子。 生：…… 师（总结学生的回答）：人们利用太阳能晒被子、晾晒粮食、发电等。 板书设计 第13课 身边的冷与热 1. 冷与热现象 2. 热的来源：太阳、燃烧、摩擦、热水…… 习题设计 第14课 温度的测量 【教学目标】 科学观念 ●知道物体的冷热程度用温度表示，温度的单位是摄氏度，用符号“℃”表示。 ●认识温度计，掌握温度计的结构和使用方法。 科学思维 ●认识到要准确地知道物体的冷热程度，需要选择合适的温度计测量。 探究实践 ●能正确使用温度计测量出温度。 责任态度 ●认识到测量工具的使用使人们 ... ...