【教学评一体化】西师大版一上《我的幼儿园.3 玩游戏的“窍门”》（教案）

中小学教育资源及组卷应用平台 《综合实践.3 玩游戏的“窍门”》教学设计 课题 玩游戏的“窍门” 单元 综合实践 学科 数学 年级 一年级 教材分析 本节课是关于逻辑推理启蒙内容方面的知识。“过山洞” 游戏通过用不同形状积木匹配对应形状孔洞的游戏形式，引导学生观察形状特征，初步建立形状匹配的逻辑概念，培养空间感知和形状认知能力。“猜棋子” 游戏在已知棋子在两个杯子（红、白）之一，且不在红色杯子下的条件下，推理出棋子在白色杯子下。这是简单的逻辑推理实例，让学生理解“非此即彼”的逻辑关系 。 学习目标 1.学习目标描述：学生能准确识别常见几何图形，理解简单逻辑推理规则，掌握通过观察、分析解决游戏中数学问题的方法。2.学习内容分析：“过山洞” 游戏涉及对圆形、三角形、正方形等几何图形的认识，是对图形特征学习的巩固与应用，为后续深入学习图形的周长、面积等知识奠定基础。“猜棋子” 游戏体现简单逻辑推理，从已知的“不在红色杯子下”推出“在白色杯子下”，是逻辑推理思维的启蒙，为后续学习更复杂的逻辑推理，如命题推理、演绎推理等做铺垫。两个游戏都属于解决问题范畴，学生通过观察、分析、推理找到解决问题的方法，锻炼解决问题的能力，这种能力在后续数学学习及生活实际问题解决中广泛应用。3.学科核心素养分析：经历“过山洞”和“猜棋子”游戏过程，提升观察能力、逻辑推理能力和问题解决能力，体会数学思考的过程。感受数学在游戏中的乐趣，激发对数学学习的兴趣，培养合作交流意识和创新精神。 重点 理解 “过山洞” 游戏的图形匹配规则和 “猜棋子” 游戏的逻辑推理思路。 难点 灵活运用观察和逻辑推理解决游戏中的问题，能将游戏思路迁移到新情境。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 师：小朋友们，大家平时喜不喜欢玩游戏呀？师：那今天咱们先玩一个简单又有趣的游戏 ———�石头、剪刀、布”，大家开心不？师：你们会玩这个游戏吗？师：剪刀、石头、布是一种非常简单而又经典的手势游戏，它通常用来作为两人之间做决策或决定输赢的方式。小朋友们，游戏该怎么玩，这叫作做游戏规则。以下是 “石头、剪刀、布”的游戏规则。课件出示：师：大家明白了吗？同桌合作，与同伴玩一玩“石头、剪刀、布”的游戏。师巡视指导，了解学生玩游戏的情况，然后说：玩“石头、剪刀、布”的游戏，很关键的一点，那就是大家要同时出，这样游戏才公平。小朋友们，除了“石头、剪刀、布”，大家还会玩哪些游戏呀？快和老师还有小伙伴们分享分享，并说说这些游戏各自的规则是什么？师：不管是什么游戏，都是有规则的。咱们玩游戏的时候，一定要遵守规则，这样游戏才公平、有趣。小朋友们，今天老师要带大家进入有趣的数学游戏世界！在这个世界里，我们会遇到很多好玩的挑战，只要大家开动小脑筋，就能发现其中的窍门，成为游戏小达人！大家准备好了吗？板书课题：玩游戏的“窍门” 学生纷纷回应表示喜欢。学生：开心。学生根据自己的理解自由说说。同桌两人相互玩一玩。学生们依据自身经验踊跃回答，并尝试讲述游戏规则。学生：准备好了！ 详细讲解游戏规则并让学生实际操作，一是让学生明确规则概念，二是在熟悉游戏中营造轻松课堂氛围，为后续学习铺垫。引导学生分享其他游戏及规则，使学生认识到游戏规则的普遍性，明白遵守规则对游戏公平性和趣味性的重要性，进一步强化规则意识。 讲授新课 任务一：我会观察课件出示：师：你知道图中的小朋友在玩什么游戏吗？师：图中有两套游戏道具，我们认真观察一下，盒子上有什么？师：再观察一下这些积木，它们的形状一样吗？师：你能想到这个游戏的游戏规则吗？与同伴说说你的想法。根据学生的回答，师小结：“过山洞”的游戏像图片 ... ...